塾のプリント・テキストの整理法｜学年が上がる2月に1回で片付ける手順

塾に通い始めて1年がたつと、家の中に塾のプリントとテキストがあふれてきます。机の上には今週の宿題、棚には前の学期のテキスト、床には返ってきたテストの束。「あのプリントどこ？」と探す時間が毎日のように発生し、親が片付けても、1か月もたたないうちに元に戻ってしまう。中学受験の家庭学習では、起きやすい悩みだと私は考えています。

私は、塾のプリント整理は「毎週少しずつ」より、学年が上がるタイミングで1回、まとめて仕組みを作り直すほうが続きやすいと考えています。塾によっては、新しい学年の授業が2月から始まります。テキストが新しくなり、前の学年のものが「今は使わないもの」に変わるこの時期は、分ける基準がはっきりしているので、迷わずに片付けられます。

この記事では、2月に1回で片付けるための手順を、4つに分ける方法、教科別・単元別のファイルの作り方、テキストの置き場所、解き直す問題の抜き出し方、6年生の過去問との置き分け、そしてひとり親・共働きのご家庭で続けるための工夫まで、順にまとめます。

※塾のテキストやプリントの扱い（返却が必要なもの、次の学年でも使うもの、持ち帰ってはいけないもの）は、塾・コースによって決まりがちがいます。処分する前に、塾の案内を確かめてください。この記事は家庭での整理の手順をまとめたものです。

なぜ2月がいちばんよい時期なのか

整理がうまくいかない理由の多くは、「これは捨ててよいのか、まだ使うのか」が分からないことです。分からないものは「とりあえず取っておく」ことになり、結局すべてが残ります。

学年が上がる時期は、この判断がしやすくなります。

• 新しいテキストが届く：今週から使うものがはっきりする
• 前の学年の範囲が終わる：前の学年のテキストは「授業では使わない」ものになる
• 春の講習の前に時間がとれる：講習が始まると、また新しいプリントが増えていく

塾の新学年の始まりが2月でないご家庭は、新しい学年の授業が始まる前後の週末を「整理の日」にしてください。私は、1回で全部を終わらせようとせず、半日×2回くらいに分けて予定を立てるのがよいと考えています。1回目で分け、2回目でファイルと置き場所を作る、という分け方です。

整理の日の前に、塾の案内を読み直す

整理を始める前に、塾から届いた新学年の案内を読み直しておきます。確かめるのは、次の3つです。

• 前の学年のテキストを、新学年の授業や講習で使うことがあるか
• 返却や提出が必要なプリント・テストはあるか
• 新学年で使うファイルやノートの指定があるか

分からないところは、整理の日より前に塾に確かめておきます。整理の途中で迷うと、そこで手が止まってしまうからです。

半日×2回の段取りの例

整理の日の段取りを、先に書き出しておくと進めやすくなります。次は一つの例です。

回	やること	時間の目安
1回目（午前）	全部を1か所に出す／4つに分ける／処分するものを確かめる	2〜3時間
2回目（翌週の午前）	教科別のファイルを作る／置き場所を決める／解き直す問題の一覧を作る	2〜3時間

1回目と2回目の間は、分けた箱をそのまま置いておきます。1週間のうちに「やはりこれは使う」と気づいたものがあれば、箱を移しておきます。かかる時間は、プリントの量やお子さんの学年によって変わりますので、目安として見てください。

手順1：全部を1か所に出して「4つ」に分ける

最初に、家の中にある塾のプリントとテキストを、1か所に全部出します。机の上、棚、カバンの中、リビングの引き出し、車の中まで、散らばっているものを集めます。全部出してみると、量の多さに驚くかもしれません。それでも、ここを飛ばすと、あとで別の場所から古いプリントが出てきて、仕組みが崩れやすくなります。

出したものを、次の4つの箱（または紙袋）に分けていきます。

分け方	入れるもの	置き場所
今使う	新学年のテキスト、今週の宿題のプリント	勉強する机のすぐそば
復習で使う	まちがえた問題が多い単元のプリント、確認テストの答案	教科別のファイル
保管する	前の学年のテキスト（塾の案内で使う可能性があるもの）、模試の答案と成績表	押し入れ・棚の上段など
処分する	解き直しが終わったプリント、配布物のお知らせで期限が過ぎたもの	処分の前に確かめる

分けるときの決まり

分ける作業で迷う時間を減らすために、私は次の決まりを先に作っておくのがよいと考えています。

• 1枚に10秒以上迷ったら「保管する」へ：迷うものは、今は判断しません。保管の箱に入れて、次の整理の日に見直します
• まちがいの多いプリントは「復習で使う」へ：×が多いプリントは、解き直しの材料です
• 子どもに確かめる：4年生なら親が分けて子どもに確かめ、5・6年生なら子ども自身に分けてもらい、親は「処分する」の箱だけを確かめる、という分担もできます

子どもが「これは取っておきたい」と言うものは、理由を聞いてみてください。「この単元が苦手だから」という理由なら、「復習で使う」に入れます。「なんとなく」なら、「保管する」に入れておきます。

処分するときに気をつけること

処分の箱に入れたものは、すぐに捨てずに、次の点を確かめてから処分します。

• 名前や受験番号が書かれたものは、その部分を切り取るか、細かくしてから処分する
• 模試の成績表や答案は、6年生の間は処分しない（ふり返りや塾の面談で使うことがあるため）
• 塾のテキストを人に譲ったり売ったりするかどうかは、塾の決まりを確かめてから家庭で決める

手順2：教科別・単元別のファイルを作る

「復習で使う」プリントは、教科別・単元別のファイルに入れます。私は、ファイルの作り方は凝りすぎないほうが続くと考えています。

ファイルの作り方の例

• 教科ごとに1冊：算数・国語・理科・社会で4冊。色を教科ごとに決めると、子どもが迷いません
• 単元ごとに仕切りを入れる：塾のテキストの単元名や回の番号を、仕切りの見出しに書きます
• 新しいプリントは前に入れる：入れる場所に迷ったら、仕切りのいちばん前に入れる、と決めておきます

ファイルの種類は、穴をあけてとじるもの、ポケットに差し込むもの、立てて置く箱型のものなど、いろいろあります。私は、家にあるもので始め、1か月使ってみて使いにくければ変える、という順番で十分だと考えています。最初から全部をそろえると、使わない用品が増えることもあります。

「どの単元か分からないプリント」の置き場

塾のプリントには、いくつかの単元がまざったものや、単元名が書かれていないものもあります。そうしたプリントのために、各ファイルの最後に「その他」の仕切りを1つ作っておきます。分からないものは「その他」に入れ、迷わないようにします。

手順3：テキストの置き場所を決める｜子どもが自分で出し入れできる高さに

テキストの置き場所は、子どもが自分で出し入れできる高さにするのがよいと私は考えています。親の手が届く高い棚に置くと、子どもは「取って」と親を呼ぶか、取りに行くのをあきらめてしまいます。

置き場所の決め方の例です。

• 今使うテキスト：勉強する机の横、子どもの目線から腰の高さの棚
• 塾に持っていくもの：塾のカバンの近くに、「次の授業で使うもの」の置き場を作る
• 保管するテキスト：棚の上段や押し入れ。ここは親が管理してもよい場所です

立てて置き、背に教科と回を書く

テキストやファイルは、横に積むより、立てて置くほうが、下のものを取り出しやすくなります。ファイルの背に、教科名と回の番号を大きく書いておくと、子どもが自分で探せます。

置き場所に「戻す時間」をつくる

置き場所を決めても、戻す習慣がないと散らかります。私は、塾から帰った日の夜や、寝る前の5分を「戻す時間」と決めておくのがよいと考えています。「今使う」の場所に置いてあるものが、ほかの部屋に散らばっていないかを確かめるだけでかまいません。

手順4：解き直す問題だけを抜き出す

「復習で使う」プリントのうち、とくに大事なのは、まちがえた問題です。プリントをそのまま全部取っておくと量が増えるので、解き直す問題だけを抜き出しておくと、見返すときに楽になります。

抜き出す方法の例です。

• 問題の番号だけを一覧にする：ファイルの最初のページに「解き直す問題」の一覧を作り、プリント名と問題番号を書きます
• その問題だけ切り取ってノートに貼る：時間がかかるので、6年生の夏以降は番号の一覧だけにする、という分け方もあります
• 付箋をつける：まちがえた問題の横に付箋を貼り、解き直せたらはがします

解き直しが終わって、もう一度解いても正しく答えられたプリントは、次の整理の日に「処分する」へ移してかまいません。丸つけとやり直しを親がどこまで見るかは 「宿題の丸つけ・やり直しは親がどこまで？ 答えを写すときの対応と学年別の手の放し方」 にまとめています。

6年生は、過去問とプリントを置き分ける

6年生の秋からは、塾のプリントに加えて過去問の答案が増えていきます。私は、過去問は塾のプリントと別の場所に置くのがよいと考えています。まざってしまうと、解き直しの抜けが見つけにくくなるからです。

• 過去問は学校ごと・年度ごと：学校ごとに1冊のファイルを作り、年度順に並べます
• 塾のプリントは教科ごと・単元ごと：これまでどおりのファイルに入れます
• 模試の答案は模試ごと：返ってきた順に1冊にまとめます

過去問を何年分、いつまでに解くかの計画と管理表は 「中学受験の過去問、何年分を・いつまでに？ 受ける学校から逆算する管理表（無料の簡易版つき）」 に、過去問を解く・採点する・解き直すの手順は 「過去問の取り組み方」 にまとめています。家での過去問のコピーのしかたは 「中学受験の過去問のコピーのやり方」 で書いています。

新4年生・新5年生・新6年生で変えること

学年によって、整理のしかたを少しずつ変えます。

• 新4年生：プリントがまだ少ないうちに、置き場所の決まりを作っておく時期です。塾が始まる前に家で決めておくことは 「新4年生の塾が始まる前に家で決めること」 にまとめています
• 新5年生：前の学年のテキストを保管に回し、ファイルを新しくします。復習のプリントが増えるので、解き直す問題の一覧を始めるとよい時期です
• 新6年生：5年生までのテキストを、塾の案内に合わせて保管に回します。秋から過去問のファイルが増えるので、棚を1段空けておくと慌てずにすみます

ひとり親・共働きのご家庭で続けるために

平日に親が家にいる時間が短いご家庭では、毎日プリントを見て片付けるのは難しいことが多いと私は考えています。整理を続けるための工夫を、いくつか挙げます。

• 「確かめる日」を週に1回に決める：たとえば日曜の夜に15分だけ、「今使う」の置き場所を確かめる。平日は子どもに「置き場所に戻す」ことだけを任せます
• 子どもが一人でできる決まりにする：「新しいプリントはファイルのいちばん前」「分からないものは『その他』へ」のように、判断がいらない決まりにしておくと、親がいない時間でも回ります
• 整理の日は半日に収める：2月の整理の日も、全部を1日で終わらせようとせず、「今週は分けるだけ」「来週はファイルを作る」と区切ります
• 両親や家族で分ける：ふたりで見ているご家庭なら、平日の確かめは家にいる時間が長い親、2月の整理の日の段取りはもう一人の親、と分けることもできます。両親の役割分担については 「中学受験の面接、両親の役割分担と「意見が違うとき」」 にまとめています

完ぺきに片付いた状態を目指すより、「プリントを探す時間が減った」ことを目安にしてください。私は、それで十分だと考えています。

整理の仕組みを見直すタイミング

2月に作った仕組みも、1年ずっと同じでよいとは限りません。次のような時期には、もう一度見直します。

• 春・夏・冬の講習のあと（講習のプリントがまとめて増えるため）
• 「プリントがない」と探す日が週に2回以上ある
• 子どもが置き場所を使っていない

見直しは、手順1の「4つに分ける」だけをもう一度行えば十分です。

まとめ

• 塾のプリント整理は、学年が上がる時期（塾によっては2月）に1回、まとめて仕組みを作り直す。半日×2回に分ける
• 整理の前に、塾の案内で「次の学年でも使うもの」「返却が必要なもの」を確かめる
• 全部を1か所に出し、「今使う・復習で使う・保管する・処分する」の4つに分ける。迷ったら保管へ
• 復習のプリントは教科別・単元別のファイルに。新しいものは前に入れる
• テキストは子どもが自分で出し入れできる高さに、立てて置く
• 解き直す問題は番号の一覧や付箋で抜き出す
• 6年生は過去問・塾のプリント・模試を別々のファイルに置き分ける
• ひとり親・共働きのご家庭は、確かめる日を週1回に決め、子どもが一人でできる決まりにする

プリントの置き場所が決まると、探す時間が減り、親子で言い合う場面も少なくなりやすいと私は考えています。6年生の秋には、過去問に加えて、願書や志望理由書などの書類も家の中に増えていきます。書類の準備をいつ・どう進めるかは 「中学受験の願書・面接準備はいつから？ 6年生の1年間の段取り」 にまとめています。書類の準備について早めに相談しておきたい方は、下のご案内をご覧ください。

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