私立中学で不登校・行き渋りになったら｜学校への相談、進級の確かめ方、転校・編入の選択肢と願書・面接の準備

まずは休ませ方と、学校への連絡｜ご家庭だけで決めない

学校に行けなくなる子は、めずらしくありません

文部科学省の「令和6年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」（2025年10月29日公表）では、国公私立の中学校の不登校生徒数は216,266人でした（前年度は216,112人）。小学校と中学校を合わせると353,970人で、過去最多と公表されています。

この数字は国公私立を合わせた数で、私立中学だけの数は概要には出ていません。それでも、中学生だけで21万人を超える子が、不登校として数えられています。「うちの子だけ」と、ご家庭だけで抱え込まなくてよいと私は考えています。

文部科学省の通知「不登校児童生徒への支援の在り方について」（令和元年10月25日）には、支援は「学校に登校する」という結果のみを目標にするのではなく、子どもが自分の進路を主体的にとらえて、社会的に自立することを目指す、という考え方が書かれています。同じ通知には、不登校の時期が休養や自分を見つめ直す等の積極的な意味を持つことがある一方で、学業の遅れや進路選択上の不利益のリスクにも留意する、とも書かれています。

また、「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律」（教育機会確保法）の第13条には、国と地方公共団体が、学校以外の場での学習活動の重要性と、不登校の子ども一人ひとりの「休養の必要性」をふまえて、子どもと保護者に情報提供や助言などの支援を行う、と書かれています。法律にも「休養の必要性」という言葉が書かれています。

お子さんが学校に行けない日が続いたとき、私は、次の順番で進めるのがよいと考えています。

1. 学校への連絡の仕方を、担任の先生と決める

毎朝の欠席の連絡は、それだけで保護者の負担になります。連絡の方法（電話、学校の連絡システム、メールなど）と、連絡する時間を、担任の先生と一度決めておくと、毎朝の負担が少し軽くなります。休む日が続きそうなときは、「しばらく休ませて、様子を見たい」と、その時点の考えを伝えておきます。

2. 学校の中の相談先を知る

学校には、担任の先生のほかにも相談できる人がいます。

• 担任の先生・学年の先生：毎日の様子、課題や連絡物の受け取り方、学校の決まり
• スクールカウンセラー：お子さんの気持ちのこと、保護者の相談
• 保健室の先生（養護教諭）：体調のこと、保健室や別室の使い方

スクールカウンセラーの来校日や、保護者が相談できるかどうかは、学校によって違います。担任の先生に「カウンセラーの先生と話せますか」と聞くところから始めます。

体調のことで気になることがあれば、かかりつけの医療機関などに相談します。学校に伝える内容は、お子さんと相談して、伝えてよい範囲を決めておくと安心です。

3. 記録を残しておく

あとで学校と話すときや、転校・編入を考えるときに役立つのが、短い記録です。

• 欠席した日、遅刻・早退した日
• 学校と話した日と、話した内容（誰と、何を決めたか）
• 家で過ごした時間の様子（学習した日、外に出られた日など）

細かく書く必要はありません。カレンダーに一言ずつ書く程度で十分だと私は考えています。この記録は、学校との話し合いを事実にもとづいて進めるためのもので、お子さんを評価するためのものではありません。

私立中学で欠席が続くと、進級や内部進学はどうなる？｜学則と学校の説明で確かめる

私立中学のご家庭からよく出る心配が、「このまま休むと進級できないのでは」「併設の高校に上がれないのでは」というものです。私は、この点は一般論で判断せず、在籍校の決まりで確かめることをおすすめします。

法令に書かれていること

学校教育法施行規則には、中学校で各学年の課程の修了や卒業を認めるときは、生徒の平素の成績を評価して定める、と書かれています（第57条を中学校に準用）。同じ条文には、学校生活への適応が難しいため相当の期間欠席した生徒については、文部科学大臣が別に定めるところにより、欠席中に行った学習の成果を考慮できる、とも書かれています。令和6年度の文部科学省の調査では、自宅や学校外の機関等での学習の成果を指導要録に反映した児童生徒は81,467人でした（小学校・中学校の合計）。

また、文部科学省の令和元年の通知には、欠席日数が長期にわたる不登校の子どもの進級や卒業にあたっては、あらかじめ保護者等の意向を確認するなどの配慮が重要である、と書かれています。

学校ごとに違うこと

一方で、何日休むと進級の判断にかかわるのか、併設の高校へ進むときにどんな条件があるのかは、法令には書かれていません。学校ごとに、学則や内規、生徒手帳、学校の説明で決まっています。

ですから、私は、次のことを学校に聞くのがよいと考えています。

• 進級について、出席日数や成績の扱いの決まりはあるか
• 欠席中の課題や学習を、どのように評価に入れてもらえるか
• 併設の高校へ進むときの条件はあるか。あるなら、いつ、どのように判断されるか
• 学校の中の別室や、オンラインでの授業参加などの方法はあるか
• 転校や退学を考える場合、いつまでに何を決める必要があるか

聞いた内容は、日付と相手を記録しておきます。可能なら、学則や生徒手帳の該当ページを見せてもらいます。ほかのご家庭の話や、インターネットの書き込みで「この学校は〇日休むと留年」と判断しないでください。学校によって違い、同じ学校でも事情を聞いたうえで判断されることがあるからです。

在籍したまま使える支援｜別室・オンライン・出席扱い

転校を考える前に、いまの学校に在籍したまま使える支援があります。

学校の中の別室

文部科学省の「誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策（COCOLOプラン）」（令和5年3月）では、学校の中に、教室に入りづらい子が自分のペースで過ごせる場（校内教育支援センター、スペシャルサポートルーム等）を設けることが、施策の一つに挙げられています。また、令和元年の通知には、保健室、相談室及び学校図書館等を活用しつつ、徐々に学校生活への適応を図っていける工夫が書かれています。私立中学で使える場所があるか、どう使うかは学校に聞きます。

教育委員会の教育支援センター

教育支援センターは、教育委員会が設けている、不登校の子どもの相談や学習の支援を行う場です。文部科学省の令和元年の通知には、私立学校などの子どもの場合でも、在籍校と連携のうえで、教育支援センターの利用を認めるなど柔軟な運用がなされることが望ましい、と書かれています。私立中学に通っていても利用できるかどうかは、住んでいる市区町村の教育委員会と、在籍校の両方に確かめます。

「出席扱い」の制度

同じ通知には、義務教育段階の不登校の子どもが、学校外の公的機関や民間施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習活動を行った場合に、一定の要件を満たせば、校長が指導要録上の出席扱いにできる、という取り扱いが書かれています。要件には、たとえば次のようなものがあります。

• 保護者と学校との間に、十分な連携・協力関係が保たれていること
• 学校外の施設は、教育支援センターなどの公的機関が基本で、民間施設は、公的機関での指導が受けられない、または通うことが難しい場合などに、本人や保護者の希望もふまえて考慮されてよいこと（適切かどうかは在籍校の校長が判断します）
• 自宅での学習の場合は、訪問等による対面指導が適切に行われていること、計画的な学習プログラムであること

出席扱いにするかどうかは、在籍校の校長の判断です。「この教室に通えば出席になる」と、民間の施設の案内だけで判断せず、利用する前に在籍校に相談します。

参考までに、令和6年度の文部科学省の調査では、学校外の機関等で専門的な相談・指導等を受けて指導要録上出席扱いとした児童生徒は42,978人、自宅でのICT等を活用した学習活動を出席扱いとした児童生徒は13,261人でした（小学校・中学校の合計）。

公立中学へ転校する｜住んでいる市区町村の中学校に入れる仕組み

私立中学や国立中学、公立の中高一貫校から、住んでいる地域の公立中学校へ移ることもできます。

法令で決まっていること

学校教育法第17条で、保護者は、子どもが小学校の課程を修了した後、満15歳に達した日の属する学年の終わりまで、中学校などに就学させる義務を負う、と決められています。

そして学校教育法施行令第10条で、住んでいる市区町村が設置する中学校以外の中学校（私立中学など）に在学している生徒が、全課程を修了する前に退学したときは、その学校の校長が、住所のある市区町村の教育委員会に通知する、と決められています。通知を受けた教育委員会は、入学期日を通知し、就学する中学校を指定します（施行令第6条で第5条を準用）。

つまり、中学生の年齢のお子さんが私立中学をやめた場合、住んでいる市区町村の公立中学校に入る道が、法令の仕組みとして用意されています。教育委員会が就学する学校を指定する仕組みなので、入学試験を受けて入る形ではありません。

手続きの流れ（中央区の案内の例）

手続きの窓口や順番は、自治体によって違います。例として、東京都中央区の「中央区立学校への転入学の手続き」のページには、私立学校等から区立学校へ移るときの流れが、次のように書かれています。

1. 家庭で転校の意思が固まったら、学務課へ相談し、面談を行う
2. 在籍している学校に申し出て、在学証明書と教科書給与証明書を受け取る
3. 住所地の指定校に連絡し、在籍の開始日を決める
4. 引っ越しを伴う場合は、住民票の異動手続きを行う
5. 学務課へ書類を持参し、就学通知書を受け取る（電子フォームでの手続きもある）
6. 就学通知書を、入学までに転入学する学校へ提出する

住所地の指定校以外の学校を希望する場合は、指定校変更の申請が必要で、認められるとは限らないとも書かれています。お住まいの市区町村の教育委員会のページで、同じような案内を確かめてください。

文部科学省の令和元年の通知にも、いじめが原因で不登校になっている場合などには、子どもや保護者が希望すれば、柔軟に学級替えや転校の措置を活用することが考えられる、と書かれています。転校を学校に相談することは、特別なことではありません。

転校の前に考えておきたいこと

• 退学日と、公立中学の在籍開始日を合わせる：間が空かないよう、在籍校と教育委員会の両方と日程を相談します
• 高校への進み方が変わる：私立中学から併設の高校へ進む予定だった場合、公立中学からは高校を受験して進むことになります。高校入試の仕組みは都道府県ごとに違うので、転校先の中学校で確かめます
• 「転校したら、すぐ毎日通う」と考えなくてよい：私は、転校を「新しい学校に毎日通う」ことの約束にしなくてよいと考えています。転校先の学校の別室や、教育支援センターを使いながら、少しずつという形もあります。転校先の学校に、手続きの前に相談します

在籍校に転校の相談をするときに聞いておくこと

私は、在籍校に「転校を考えている」と伝えるときに、次のことを一緒に聞いておくと、あとで慌てずにすむと考えています。

• 退学（転学）の届け出の方法と、いつまでに出す必要があるか
• 在学証明書や教科書給与証明書などの書類を、いつ受け取れるか
• 学費や施設費など、在籍した期間の費用の扱い（学校の決まりで確かめます）
• 転校先の学校へ、学習の状況などをどのように引き継いでもらえるか

まだ転校を決めていない段階でも、「選択肢として考えている」と相談することはできます。決める前に聞くことで、在籍したまま休むか、転校するかを比べやすくなります。

ほかの私立中学へ編入する｜欠員募集と受験資格を先に確かめる

ほかの私立中学へ移る方法もあります。私立中学の途中からの入学は、一般の中学入試とは別の「転入・編入試験」です。流れは 中学校の編入試験とは にまとめています。

募集は欠員があるときだけ、の学校が多い

私が2026年10月に東京と神奈川の私立中学の公式サイトを確かめた範囲では、転入・編入は欠員がある場合だけ実施する学校が多く、募集の有無や学年は時期によって変わりました。

受験資格を「転居」や「帰国」に限る学校が多い

不登校のご家庭が特に気をつけたいのが、受験資格です。

• 東京で、公式サイトで転入・編入の募集を確認できた32校のうち、国内からの転居も対象になる学校は14校でした。そのうち8校は、受験資格を「首都圏以外から」「遠隔地から」の一家転住や、保護者の転勤などに限っていました（東京の私立中学 転入・編入の受け入れ校一覧）
• 神奈川で国内からの転居も対象になる10校のうち8校は、国内からの受験資格を「県外からの一家転住」に限っていました（神奈川の私立中学 転入・編入の受け入れ校一覧）

引っ越しをしないまま、同じ地域のほかの私立中学へ移りたい場合は、受験資格に当てはまらない学校が少なくありません。一方で、公式サイトに「特別な事情」や「事前相談」で出願を認める形を書いている学校もあります（一覧の「受験資格（要約）」の欄）。当てはまるかどうかは、出願の前に学校へ問い合わせて確かめます。

また、「一度受験した人は再受験できない」「その学校の中学入試を受けた人は出願できない」と定めている学校もあります。一覧の注意書きもあわせて確かめてください。

編入試験の準備で、お子さんの負担を見る

編入試験には、学科の試験と面接がある学校が多く、試験の日も学校が指定します。いま学校に行けない時期のお子さんにとって、試験の準備そのものが負担になることもあります。私は、編入を考えるときは、試験の準備ができるかどうかを、お子さんと話しながら決めるのがよいと考えています。

学校以外の学びの場と、選択肢の比べ方｜フリースクール・学びの多様化学校

フリースクールなどの民間施設

学校以外の学びの場として、民間のフリースクールなどがあります。施設ごとに、目的、費用、通い方が大きく違います。私は特定の施設をおすすめすることはしませんが、選ぶときは、次の2点を確かめるのがよいと考えています。

• お子さんが安心して通えそうか（見学や体験で、お子さん自身がどう感じたか）
• 在籍校が、その施設での相談・指導をどう扱うか（出席扱いにするかは、在籍校の校長の判断です）

学びの多様化学校

文部科学省は、不登校の子どもの実態に配慮した特別の教育課程を編成して教育を行う学校を「学びの多様化学校」（いわゆる不登校特例校）として指定しています。文部科学大臣の指定によるもので、文部科学省のページに設置者の一覧が公表されています。一覧には、教育委員会が管理する公立の学校と、学校法人が管理する私立の学校があります。

入学や転入の方法、対象になる地域、時期は、学校ごとに違います。私立の学びの多様化学校の入り方は「学びの多様化学校（不登校特例校）の私立中学の入り方」にまとめています。気になる学校があれば、その学校の最新の募集案内で確かめ、学校に問い合わせます。

選択肢を並べて比べる

ここまでの選択肢を、ご家庭で比べやすいように並べます。どれが正しいということではなく、お子さんの様子とご家庭の事情で選ぶものだと私は考えています。

選択肢	いまの学校の籍	相談・手続きの窓口	試験・面接	先に確かめること
在籍したまま休む	残る	在籍校	なし	進級・併設の高校への進学の扱い、課題の受け取り方
学校の中の別室・オンラインなど	残る	在籍校	なし	使える場所と時間、評価への入れ方
教育支援センター・フリースクールなど	残る	在籍校と、教育委員会または施設	なし	私立中学の生徒が使えるか、出席扱いになるか（校長の判断）
公立中学へ転校	退学して公立中学へ	在籍校と、住んでいる市区町村の教育委員会	入学試験で入る形ではない	退学日と在籍開始日、高校への進み方
ほかの私立中学へ編入	退学して編入先へ	在籍校と、編入先の学校	学科の試験や面接がある学校が多い	欠員募集の有無、受験資格、再受験の決まり
学びの多様化学校	原則、退学して移る（転校・編入）	学校と、その学校の案内にある窓口	学校ごとに違う（公立は教育委員会の手続き、私立は選考がある学校も）	対象になる地域、入学・転入の方法と時期

迷ったときは、まず「籍を残したまま使える選択肢」から試してみて、そのあとで転校や編入を考える、という順番もあります。反対に、学校の環境そのものが合わないことがはっきりしている場合は、早めに転校や編入の情報を集めておくのもよいと私は考えています。

転校・編入の願書と面接｜前の学校をやめる理由は「事実のまま短く」

公立中学への転校は、教育委員会の手続きで進むのが基本です。一方、ほかの私立中学への編入では、願書や面接で「なぜ今の学校を離れるのか」を聞かれます。私の考えは、編入の面接で言ってはいけないこと と同じで、前の学校の悪口にしないことが基本です。そのうえで、不登校の時期があるお子さんの場合は、次の3つの順番で組み立てるのがよいと考えています。

1. 事実：いつ頃から、どのくらい学校を休んでいるか。在籍校が出す書類に書かれる内容と食い違わないように
2. いまの様子：家でどう過ごしているか、学校の別室や教育支援センターなどで続けていること
3. 新しい学校で何をしたいか：その学校の何に、お子さんが関心を持ったか

書かない・話さないこと

• 前の学校の悪口、いじめやトラブルの話：つらい出来事があった場合も、書類や面接ではその話は出さず、「学校を休む日が続いた」という事実にとどめます（編入の面接で言ってはいけないこと と同じ考え方です）。受け入れのために学校に知っておいてほしいことは、事前の相談で伝えるほうが、お子さんを守れると私は考えています
• 事実と違う理由：転居や家庭の事情など、実際とは違う理由に置きかえることは、私はおすすめしません。受験資格に当てはまるように事実を変えることも、お手伝いしません
• 病名や診断の詳しい経緯：書類や面接で詳しく説明する必要はないと私は考えています。入学後に配慮が必要な場合は、学校に事前に相談します

「お子さんに合う学びの環境を見直したい」という言い方は、それが事実であるかぎり、編入の理由として使える言い方だと私は考えています。

保護者の答えの例（架空）

以下は架空の例です。そのまま使わず、ご家庭の事実に置きかえてください。

「中学1年の秋から、学校を休む日が続き、いまは週に2日ほど、学校の相談室で過ごしています。家では、本人と相談して決めた時間割で、午前中に学習しています。本人が、御校の少人数の授業で、先生に質問しながら学びたいと話し、親子で見学に伺いました。入学後は、学校の先生と相談しながら、本人のペースを大切に支えていきたいと考えています。」

1分以内で話し終えるくらいの長さが目安です。

お子さんの答えの例（架空）

• 面接官：「今の学校は、どうして移りたいと思ったのですか」
• 子：「今の学校に行けない日が多くなって、家族と話しました。見学のとき、理科の実験室を見て、ここで勉強したいと思いました」
• 面接官：「今は、どんなふうに過ごしていますか」
• 子：「午前中は家で数学と英語をやっています。午後は図書館に行くこともあります」

理由を詳しく言う必要はありません。お子さんが話したくないことは、無理に話させないと、親子で先に決めておきます。答えたくないときの言い方を一つ決めておくと、当日の安心になります。くわしい準備の仕方は 面接で欠席や不登校のことを聞かれたら にまとめています。書類の欠席欄の書き方は 願書・自己申告書の欠席欄の書き方 と考え方が同じです。

編入の願書と面接を、一緒に整えたいとき

前の学校を離れる理由は、ご家庭にとって言葉にしにくい話題です。私は、お子さんの言葉とご家庭の事実から、短く無理のない編入の願書と面接の答えを整えるお手伝いをしています。私の願書作成サポートは生成AIを使わず、ご家庭のエピソードから作ります。本人が書く欄は、本人の言葉を引き出す質問と見直しまでをお手伝いします。面接での答えは、お子さんとご家庭の言葉です。事実と違う理由を作るお手伝いはしません。

中学受験をしたことを責めない｜親が抱え込まないために

お子さんが学校に行けなくなると、「受験をさせたのが間違いだった」「あの学校を選んだからだ」と、保護者がご自身を責めてしまうことがあります。私は、中学受験をしたことを、責める材料にしなくてよいと考えています。受験の時期に親子でがんばったことは、それ自体がお子さんの経験の一つです。受験をしたことと、いまの状況を、親の責任として結びつけて考えなくてよいと私は思います。

保護者がひとりで抱え込まないために、私は次のことをおすすめしています。

• 相談先を一つ持つ：在籍校のスクールカウンセラー、住んでいる市区町村の教育相談の窓口、教育支援センターなど、保護者が話せる場所を一つ決めておきます。文部科学省の「子供のSOSの相談窓口」のページには、保護者が相談できる窓口や、不登校に関する地元の相談窓口の案内があります
• 決めることを小さく分ける：「転校するか、しないか」を一度に決めず、「今週は休む」「来週、担任の先生と話す」のように、目の前の一つだけを決めます
• お子さんの「できた」を一つ見つける：朝ごはんを食べた、好きな本を読んだ、など、小さなことで構いません

お子さんと話すとき

転校や編入のことを、お子さんとどう話すかも、保護者が迷うところです。私は、次のことを大切にするとよいと考えています。

• お子さんが落ち着いているときに、短く：朝の登校前や、つらそうなときは避けます
• 選択肢を「並べて見せる」：「転校しなさい」「このまま通いなさい」ではなく、「こういう方法もあるよ」と、上の表のように並べて見せます
• すぐに答えを求めない：「考えておいてね」で終えてよいと私は思います
• お子さんの言葉をそのまま受け止める：「もう行きたくない」「やっぱり戻りたい」と、気持ちが日によって変わることもあります。どちらの言葉も否定せずに聞きます

どの道を選んでも、それで先のことが決まるわけではありません。在籍したまま休んだあとに戻る子もいれば、転校や編入で新しい学校に移る子もいます。ご家庭とお子さんが納得して選んだ道が、そのお子さんにとっての道だと私は考えています。

まとめ

• 最初の一歩は在籍校への相談。担任の先生、スクールカウンセラー、保健室の先生など、学校の中に相談先がある
• 進級や併設の高校への進学の扱いは学校ごとに違う。一般論で決めず、学則・生徒手帳・学校の説明で確かめる
• 在籍したまま使える支援（別室・教育支援センター・出席扱い）がある。出席扱いは在籍校の校長の判断
• 私立中学をやめた場合、住んでいる市区町村の公立中学校に入る仕組みが法令で決まっている。手続きは自治体の教育委員会で
• ほかの私立中学への編入は、欠員募集と受験資格（転居・帰国に限る学校が多い）を先に確かめる
• 編入の願書・面接は「事実・いまの様子・新しい学校で何をしたいか」の順で。前の学校の悪口や事実と違う理由にしない
• 中学受験をしたことを責めない。保護者も相談先を持つ

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