塾の面談で何を聞く？ 6年生の秋・5年生の面談で確かめる質問表

塾の面談の案内が届くと、「何を聞けばいいのか分からないまま、気づいたら時間が終わっていた」ということがあります。面談の時間は限られていて、先生の説明を聞いているうちに、家で気になっていたことを聞きそびれてしまう。そして帰り道に「あれも聞けばよかった」と思い出す、という流れです。

私は、塾の面談は「成績を聞く場」というより、「これからの数か月、家庭と塾がそれぞれ何をするかを決める場」だと考えています。成績や模試の結果は、資料を見れば分かることが多いものです。面談でしか確かめられないのは、塾がどう考えていて、家庭に何を任せたいのか、という部分です。

この記事では、面談の前に家でまとめておく3つのこと、6年生の秋の面談で確かめること、5年生の面談で確かめること、面接や志望理由書がある学校を受けるときに確かめること、塾の意見と家庭の希望が違うときの考え方、そして面談メモの型を、順にまとめます。

※学校名を挙げている箇所は、各校の2027年度の募集要項・公式サイトで確認した内容です（2026年10月31日確認）。面談の時期・時間・形式は塾によって違います。この記事は特定の塾のやり方を前提にしたものではありません。

面談は「家庭と塾の役割を決める場」

面談で何を聞くかを考える前に、面談の目的を家族で一度そろえておきます。私は、面談の目的を次の3つに置くと、聞くことが自然に決まると考えています。

• 塾の見立てを知る：今の学習の状態を、塾の先生がどう見ているか
• 家庭がやることを決める：家で見る範囲、時間割、過去問や宿題の管理のうち、家庭が担当すること
• 連絡の方法を決める：面談のあとに困ったことが出たとき、だれに、どう相談すればよいか

「うちの子は受かりますか」という聞き方をしても、先生は答えにくいと思います。先の結果を約束できる人はいないからです。それよりも、「今の状態で、入試までに家庭で優先してほしいことは何ですか」と聞くほうが、具体的な答えが返ってきやすいと私は考えています。

面談の前に家でまとめる3つのこと

面談の前日までに、次の3つを紙1枚にまとめておきます。

1. 模試・テストの答案の振り返り

成績表の数字ではなく、答案そのものを見て、気になったことを書き出します。たとえば次のような点です。

• 時間が足りずに最後まで解けていない教科があるか
• 同じ単元・同じ形の問題で、くり返しまちがえていないか
• 計算や書きまちがいのような、分かっているのに落としている問題がどれくらいあるか

書き出したことを、面談で「この形の問題を、家ではどう扱えばよいですか」と質問の形にしておきます。

2. 家での様子

塾の先生が見ているのは、塾の中のお子さんです。家での様子は、家族にしか分かりません。

• 家での学習時間と、どの時間帯に取り組んでいるか
• 宿題が終わらない日が週に何日くらいあるか
• 睡眠時間、疲れている様子、気持ちの波

これは、成績が気になるときほど伝えておきたい情報です。先生の助言が、家の実情に合ったものになりやすいからです。

3. 受けたい学校と、その理由

受けたい学校の名前だけでなく、なぜその学校を考えているのかを一言ずつ書いておきます。通学時間、校風、学びの内容など、家庭が大切にしていることを伝えると、塾の先生も併願の組み方を考えやすくなります。志望校を考える軸の整理は 「偏差値だけで決めない志望校選び」 にまとめています。

6年生の秋の面談で確かめること

6年生の秋の面談は、入試までの段取りを決める大切な機会です。私が確かめておくとよいと考えるのは、次の項目です。

確かめること	質問の例
受ける学校の数と組み合わせ	「この組み合わせで、日程や負担に無理はありませんか」
1月の入試	「1月に受ける学校は、どんな位置づけで考えればよいですか」
過去問の進め方	「第一志望と併願校は、それぞれ何年分を、どの順で解けばよいですか」
過去問の採点と解き直し	「採点は家で行いますか、塾に出しますか。解き直しはどこまで家で見ますか」
冬期講習・正月の授業	「冬期講習と正月の授業の予定と、家で優先することは何ですか」
1月以降の通塾	「1月の入試期間中や2月の入試の前日の通塾は、どう考えればよいですか」
入試期間中の連絡	「入試の結果が出たときや予定を変えたいとき、だれに連絡すればよいですか」

受ける学校の日程は、要項で確かめてから持っていく

併願の相談をするときは、受ける学校の入試日を、家庭で要項を見て確かめてから持っていきます。たとえば2027年度は、市川中学校の第1回が1月20日（水）、渋谷教育学園幕張中学校の一次が1月22日（金）、女子学院中学校が2月1日（月）、東京都立小石川中等教育学校の一般枠が2月3日（水）と、それぞれの要項・公式サイトに書かれています（2026年10月31日確認）。日付を入試スケジュール表（「中学受験 入試スケジュール表」）に並べておくと、面談の場で「この日とこの日が続くけれど大丈夫か」と具体的に相談できます。

過去問は「何年分」を面談で決めてしまう

過去問を何年分やるかは、家庭だけで決めるより、面談で塾の考えを聞いて決めるほうが迷いが少ないと私は考えています。面談で決めたことは、その場でメモに残し、家で管理表（「中学受験の過去問、何年分を・いつまでに？ 受ける学校から逆算する管理表（無料の簡易版つき）」）に書き写します。

5年生の面談で確かめること

5年生の面談は、6年生ほど入試の日程に追われていない分、家庭学習の形を整える相談に向いています。私は、次の3つを中心に確かめることをおすすめします。

宿題の量と、終わらないときの扱い

• 「宿題は、すべて終わらせる前提ですか。終わらないときに優先する順番はありますか」
• 「宿題にかける時間の目安はどれくらいですか」

宿題が終わらない日が続いているなら、その事実をそのまま伝えます。量を減らすか、順番を変えるか、家での時間割を見直すか。どれを選ぶかは、塾の考えを聞いたうえで家庭で決めます。

家で見る範囲

• 「丸つけは家でしたほうがよいですか」
• 「解説を読んでも分からない問題は、家で教えたほうがよいですか、塾で質問させたほうがよいですか」

親が家で教えるかどうかは、ご家庭によって考え方が分かれるところです。私は、塾の教え方と家の教え方が食い違うとお子さんが混乱しやすいので、まずは塾の考えを聞いてから決めるのがよいと考えています。

苦手な単元の扱い

• 「苦手な単元は、今のうちに家で戻ってやり直したほうがよいですか。それとも先に進めたほうがよいですか」

苦手の扱いは、カリキュラムの先の予定を知っている塾の先生だからこそ答えられる質問です。家で別の教材を足す前に、一度聞いておくと、量が増えすぎるのを防げます。

面接・志望理由書がある学校は、準備をだれがするかを確かめる

受ける学校に面接や志望理由書がある場合は、その準備をだれが、いつするのかも面談で確かめておきます。学校によって、面接の有無も形も違うからです。2027年度の例を挙げます（2026年10月31日確認）。

• 女子学院中学校：公式サイトの入試案内に、筆記試験に加えて「グループ面接（本人のみ）5人位、10分程度」と書かれています
• 東京都立小石川中等教育学校：要項では、特別枠募集は2月1日に作文と面接、一般枠募集は2月3日に適性検査Ⅰ・Ⅱ・Ⅲです。特別枠では志願理由書の提出もあります
• 渋谷教育学園幕張中学校：要項に、一次入学試験・二次入学試験の郵送書類はない、と書かれています

このように、同じ時期に受ける学校の中でも、面接や書類がある学校とない学校が混ざることがあります。面接・志望理由書がある学校の見分け方は 「面接・志望理由書がある中学校の見分け方（2027年度入試）」 にまとめています。

面談では、次のように聞いておくと、準備の抜けを防げます。

• 「面接のある学校の練習は、塾でしていただけますか。家庭で準備する部分はどこですか」
• 「志望理由書や願書の文章は、塾で見ていただけますか。見ていただける場合、いつまでに出せばよいですか」

塾で対応がある場合も、ない場合もあると思います。大切なのは、だれも担当していない状態を作らないことです。塾と家庭の分担の考え方は 「塾と家庭の役割分担」 で詳しく書いています。

両親で出るとき・一人で出るとき・時間が短いとき

面談にだれが出るかによっても、準備の仕方が少し変わります。

両親で出るとき

両親がそろって出る場合は、話す役と書く役を分けておくと、聞きもらしが減ります。話す役が質問をし、書く役が先生の言葉をメモに残す、という分け方です。面談の前に「聞くこと」の順番を二人で確かめておき、その場で両親の意見が食い違う場面を作らないようにします。意見が分かれそうなことは、面談の前に家で話し合っておきます。

一人で出るとき

一人で出る場合は、同席できない家族が聞きたいことも、事前に「聞くこと」に入れておきます。面談の内容は、その日のうちにメモを見せながら伝えます。「先生がこう言っていた」と記憶だけで伝えると、受け取る側の印象がずれやすいからです。

時間が短いとき・オンラインのとき

面談の時間が短いときやオンラインのときは、聞きたいことを全部話す時間がないこともあります。塾の決まりで事前に質問を送れる場合は、「聞くこと」の3つを前もって伝えておくと、限られた時間を先生の答えに使えます。オンラインの場合は、通信が切れたときの連絡方法も確かめておくと安心です。

塾の意見と家庭の希望が違うとき｜理由を聞く・記録する

面談では、塾の先生の考えと家庭の希望が違うこともあります。たとえば、受けたい学校について先生が慎重な意見を言う場合や、家庭が考えていたより多くの学校を勧められる場合です。

私は、意見が違うときこそ、その場で結論を出さないことをおすすめします。かわりに、次の2つをします。

1. 理由を聞く：「そうお考えになる理由を教えていただけますか」と聞き、先生が何を見てそう判断したのかを確かめる
2. 記録する：先生の意見と理由を、言われた言葉に近い形でメモに残す

家に帰ってから、メモを見て家族で話し合います。先生の意見を取り入れるか、家庭の希望を通すかは、最後はご家庭が決めることです。どちらを選んだかと、その理由もメモに書き足しておくと、あとで迷ったときに立ち戻れます。決めたことを塾に伝える場合は、短く、感情を交えずに伝えるのがよいと私は考えています。

お子さんの前で、先生の意見への不満を口にしないことも大切です。お子さんは、塾にもう一度通い、その先生の授業を受けます。親の迷いや不満は、大人の間で話し合います。

面談メモの型

面談の前に準備する紙と、面談中に書き込む紙は、1枚にまとめておくと便利です。私は、次のような型をおすすめします。

“`
面談メモ（　　年　　月　　日・面談した先生：　　　　）

【家で準備したこと】
・答案で気になったこと：
・家での様子：
・受けたい学校と理由：

【聞くこと（優先順に3つまで）】
1.
2.
3.

【先生の話（言葉に近い形で）】
・
・

【決まったこと】
・塾がすること：
・家庭がすること：
・次に相談する時期・方法：

【家族で話し合うこと】
・
“`

「聞くこと」は3つまでに絞ります。面談の時間内に全部を聞けるとは限らないからです。優先順に並べておけば、時間が足りなくても大事なことから聞けます。残った質問は、塾の決まった連絡方法で後日たずねます。

面談のあとにすること

• その日のうちに、メモを家族で共有する（同席できなかった家族にも）
• 「家庭がすること」を、家の時間割や管理表に書き写す
• お子さんには、面談で決まったことのうち、お子さんに関係することだけを短く伝える

お子さんに伝えるときは、先生がほめていた点から話すと、受け取りやすくなると私は考えています。

まとめ

• 塾の面談は「成績を聞く場」より「家庭と塾の役割を決める場」と考える
• 面談の前に、答案の振り返り・家での様子・受けたい学校と理由を紙1枚にまとめる
• 6年生の秋は、受ける学校の組み合わせ・1月の入試・過去問の年度と順番・冬期講習・入試期間中の連絡を確かめる
• 5年生は、宿題の量・家で見る範囲・苦手な単元の扱いを確かめる
• 面接や志望理由書がある学校は、準備をだれが、いつするかを確かめる
• 意見が違うときは、その場で結論を出さず、理由を聞いて記録し、家族で決める
• 聞くことは3つまで。面談のあとは、決まったことを家の時間割や管理表に書き写す

面談で「面接のある学校の準備は家庭で」と分かったら、それは準備を始める合図です。6年生の秋から冬は、過去問と並行して面接の準備を進める時期になります。限られた時間の中で、面接の練習の順番や答えの組み立て方を整えたいとお考えの方は、下のご案内をご覧ください。

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