小学校受験における「音の数」とは、言葉の中に含まれるモーラ数（拍数）を答えるタイプの問題です。言語に関する問題の中では初歩的な問題のため、確実に得点したいところ。
音の数の数え方に慣れていれば比較的簡単に答えられる問題ですし、音の数の学習は小学校1年生の国語でもしますので、受験を機にしっかりと学習しておきましょう。
【小学校受験】音の数の出題意図は？
音の数の問題では、モーラ（拍）を認識できるか、音と数を関連させて捉えることができるか、語彙力があるかなど、国語力の土台があるかを評価されています。
モーラ（拍）を認識できるか
モーラとは、日本語では「拍」とも呼ばれ、日本語の音の数を数える単位です。家庭生活でも、幼稚園・保育園生活でも、歌を歌ったり、体操をしたりする時に拍やリズムをとることがあります。もちろん小学校に入ってからも拍やリズムをとることがあり、この能力が身についているかを評価する意図があります。
音と数を関連させて捉えられるか
モーラを数えるためには、音と数を関連させて捉えなければいけません。例えば、「り・ん・ご」という音に対して「１・２・３」と数を数えるということです。
音と数を関連して捉えるためには、ワーキングメモリ（情報を一時的に保ちながら処理するための脳の働き）を働かせる必要があります。特に、先生が言った言葉の音の数を答える問題では、聴覚からの記憶力が重要な能力になります。
当然、音という目に見えないものを数えるわけですから、集中力があることも大切です。
語彙力があるか
絵を見て音の数を答えるような問題では、語彙力があることも重要です。語彙力は、国語力の基礎になりますし、しりとりや季節など他の問題でも語彙力が必要になるため、幼児期に身につけておくべき語彙は、しっかりと身につけておきましょう。
【小学校受験】音の数の出題方法は？
音の数の問題は、基本的にペーパーテストで出題されます。その中で、筆記による出題方法と口頭による出題方法があります。
ペーパーテスト（筆記）
イラストや写真を見て、音の数を答えるタイプの問題です。筆記による出題では、イラストや写真を見て名前を判断できることが大切です。その上で、音の数を正しく数えられるようにしましょう。答え方は、音の数だけ丸を描いたり、音の数と同じ数のブロックを選んだりするものがあります。
ペーパーテスト（口頭）
先生が読み上げた言葉が、いくつの音でできているかを答えるタイプの問題です。こちらの出題方法では、言葉を正しく聞き取ることが大切です。先生が言った言葉を1回で聞き取れるようにしましょう。
【小学校受験】音の数の出題内容は？
音の数の出題内容にはいくつかの種類がありますが、いずれの問題も音の数が正しく判断できれば比較的簡単に解ける問題です。
音の数を答える
最も基本的な出題内容は、音の数と同じ数だけ丸を描くものです。同様に、音の数と同じ数の記号やブロックを選ぶこともあります。あるいは、「4つの音でできている言葉に丸をつけましょう」など、音の数を指定されて、その条件に合う絵を答えるパターンもあります。
音の数が同じ絵を選ぶ
お手本の絵と同じ音の数の絵を選ぶ問題です。例えば、お手本に「みかん」があれば、「きつね」や「つくえ」などを選びます。あるいは、お手本で示された音の数より音の数が多いものや少ないものを答える問題もあります。単純に多いものや少ないものを答える場合もありますが、「1つ音が少ない」「2つ音が多い」など、数を指定されることもあります。
特定の音の数を答えるもの
特定の音が何番目にあるかを数えて答える問題です。例えば、砂糖やカブトムシに含まれる「と」の音が何番目にあるか答えるような問題がこれに該当します。ひらがなの理解が十分でないお子さまは「き」と「ち」などの発音が似た音を聞き間違えることがあるので注意が必要です。
【小学校受験】音の数の解き方は？
音の数の問題が得意になるためには、言語力を育成することが大切です。語彙力は、図鑑や絵本の読み聞かせで向上します。また、会話を増やしたり、言葉遊びをしたりすることで言葉に対する感覚を養い、言語力を高めていくことができます。
ただ、音の数の問題を解くためには音の数え方を正しく理解している必要があります。特に、拗音・促音・長音・撥音は音の数え方が難しいので、本教材を活用して解き方の練習をしていただけたらと思います。
【言語】音の数（教材サンプル）
【小学校受験】音の数｜まとめ
音の数の問題を解くためには、お子さまの言語力を高めること、音の数の数え方を理解すること、問題を解く練習をすることが重要になります。音の数の問題は、言葉に関する問題の基礎的な問題ですので、確実に解けるように練習をしていただけたらと思います。
「音の数」は、この順番で教えます
音の数は、言語のすべての土台になります。ここがあいまいなままでは、先頭の音も終わりの音も取り出せません。時間をかけて、ていねいに育ててください。
ステップ1 手をたたきながら言う
まず、言葉をゆっくり言いながら、一音ごとに手をたたきます。お母様が先にやってみせ、同じようにまねさせてください。速く言うと音がつながってしまいますので、ゆっくり、区切って言うことが大切です。
ステップ2 おはじきを置きながら言う
次に、手をたたく代わりに、おはじきを一つずつ置かせます。置き終わったら、おはじきの数を数えます。音の数が、目に見える形で残るところがこの方法のよさです。音を数えることと、ものを数えることが同じ作業だと分かると、ぐっと安定します。数え方そのものが不安なら同数発見もあわせてご覧ください。
ステップ3 紙の上で、印をつけて数える
ペーパーでは、絵の下にますが用意されていることが多いので、一音ごとに印をつけながら数えさせます。頭の中で数えようとすると、四音を超えたあたりから合わなくなります。手を動かして数える習慣をつけてください。
つまずきやすいところと、その原因
のばす音を、一音と数えない
いちばん多いつまずきです。のばす音も一音として数えます。手をたたきながら言えば、のばす分でもう一回たたくことになりますので、体で分かります。
小さく書く音の扱いが分からない
小さく書く音は、前の音と合わせて一音と数えます。ここは理屈で説明しても伝わりにくいところです。手をたたきながら何度も言って、たたく回数で覚えさせてください。
四音を超えると数えられなくなる
音を覚えておく力が追いつかないためです。おはじきを置く方法に戻してください。頭の中に残しておく必要がなくなれば、長い言葉でも数えられます。
絵の名前を知らない、呼び方が違う
名前が言えなければ、音の数も数えられません。また、家庭ごとの呼び方の違いで音の数が変わることもあります。一般的な呼び方も教えておいてください。
家庭でできる練習と、年中・年長の目安
家にあるもので、すぐできる練習
用意するのは、おはじきを十個ほどと、絵カードです。絵カードは、広告や古い絵本の絵を切り抜いて厚紙にはれば作れます。カードを一枚めくって名前を言い、おはじきを一つずつ置いて音の数を数える。これを何枚か続けます。慣れてきたら、三音のものだけを集める、四音のものだけを集める、といった仲間分けにすると、飽きずに続きます。お風呂で数を言い合う、食事のときに食べものの名前で遊ぶ、といった形でも十分に練習になります。
年中と年長で、どこまで求めるか
年中では、二音から三音の言葉を、手をたたきながら数えられれば十分です。のばす音や小さく書く音までは求めません。年長では、五音くらいまでの言葉を正しく数えられること、のばす音や小さく書く音の数え方が分かっていること、そして同じ音の数のものを集められることを目指します。ここが固まれば、あたまとりや終わりの音にも無理なく進めます。
「音の数」についてよくある質問
ひらがなを教えたほうが早いですか
急ぐ必要はありません。この分野で見られているのは、耳で聞き分ける力です。文字を先に教えると、書いた形で数えようとして、のばす音や小さく書く音でつまずきます。
手をたたくのは、いつまで続けてよいですか
紙の上でも正しく数えられるようになるまで続けて構いません。試験の場では手をたたけませんので、そのころには指で机を軽くたたく形に変えていきます。やり方を少しずつ小さくしていくのがこつです。
どのくらいの頻度でやればよいですか
一日三分で十分です。そのかわり毎日続けてください。耳の力は、まとめて練習しても伸びにくく、少しずつ積み重ねるほうが確実です。
間違えたとき、どう声をかければよいですか
答えを言わずに、ゆっくり一緒に言い直してください。「もう一度、手をたたきながら言ってみようか」で十分です。自分の耳で気づけたときに、はじめて身につきます。分野全体の進め方は言語の教え方をご覧ください。
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※記事内でご紹介している分野別の問題集は、教材リニューアルのため販売を終了しました（2026年8月）。現在、新しい教材を制作中です。完成しだい、あらためてご案内します。
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