【小学校受験】言語の教え方｜しりとり・頭音・語彙をプロが解説

ママ

言語の問題が苦手みたい。しりとりや頭音、言葉の問題って、どう教えればいいのかしら。

塾長

言語は「語彙の豊かさ」と「音を聞き分ける力」が土台です。机の上だけでなく、毎日の生活や遊びの中で伸ばせます。教え方を解説しますね。日々の進め方は家庭学習の進め方もどうぞ。

言語で問われる力

小学校受験の言語では、しりとり・頭音（はじめの音）・尾音（おわりの音）・同頭語・言葉の数（音節）・なかま集めなどが出ます。共通するのは、言葉を「音」として捉える力と語彙の豊かさです。暗記ではなく、言葉あそびの延長で身につきます。

しりとり・頭音の教え方

しりとりは声に出して音を区切ることから。「り・ん・ご」と手を叩きながら言うと、音の数や頭・尾の音が意識できます。頭音集めは「『か』のつくものは？」と生活の中でクイズにすると楽しく続きます。絵カードを使うと、音と物が結びつきやすくなります。

語彙・なかま集めの伸ばし方

語彙は日々の会話と読み聞かせが一番の教材です。野菜・乗り物・道具などの「なかま」でまとめて覚えると、知識が整理されます。お買い物や散歩で「これは何のなかま？」と問いかけると、自然に増えていきます。知らない言葉は、その場で一緒に確認しましょう。

つまずいたときの関わり方

言葉が出てこないときは、急かさず、ヒントを出して一緒に考えることが大切です。間違えても否定せず、正しい言い方をさりげなく伝えましょう。お子さんによって得意な入り口は違うので、合うやり方を見つけることが大切です。家庭学習サポートでも一人ひとりに合わせて伴走しています。

まとめ

言語は、音を区切る力と語彙の豊かさが土台です。しりとりや頭音は声に出して、語彙は会話と読み聞かせで。生活の中の言葉あそびが、そのまま対策になります。

Q. しりとりが苦手な子はどうすれば？

A. 言葉を声に出して手を叩きながら音を区切る練習から始めましょう。絵カードで音と物を結びつけると理解が進みます。

Q. 語彙を増やすには？

A. 会話と読み聞かせが一番です。「なかま」でまとめて覚え、散歩や買い物で「これは何のなかま？」と問いかけましょう。