「同数発見」とは、同じ数のものを見つけるタイプの問題で、数量分野における基礎的な問題のひとつです。数の大きさを比べるというのは生活経験に即した課題ですが、ペーパーテストになると間違えてしまうお子さまも見受けられます。「同数発見」は「異数発見」と同じ解き方で解ける問題ですので、「異数発見」と一緒に対策するようにしましょう。
【小学校受験】同数発見の出題意図は？
「同数発見」の問題では、基礎的な数の概念を理解しているかが問われています。
数に関する経験があるか
「おかずの数」「折り紙の枚数」「節分の豆の数」など、ご家庭や保育園・幼稚園で生活していると、自然と「数を比べる」という経験をすることになります。数に関する経験に限らず、小学校受験の問題を解く上では生活経験が豊かであることが大切です。生活経験が豊かなご家庭は教育熱心であることが多く、小学校側もそのようなご家庭に入学してほしいと考えています。
数の概念が身についているか
数の概念を身につけるためには、「数唱（数を1,2,3,・・・と数えること）ができること」「数の一対一対応ができること」「数の大小関係がわかること」など、数の性質に関する基本的な理解が必要です。大人にとっては当たり前のことでも、幼児期のお子さまにとっては理解が難しいこともありますので、数を数える経験をしながら、丁寧に数の概念を教えてあげるようにしましょう。
正確に数を数えられるか
例えば、ブロック（積み木）の数を数えるような問題では、見えないブロック（積み木）を数える必要があり、数を数え間違ってしまうことがあります。見えているものを数えられるだけでなく、見えないものも正しく数えられる推理力も必要になります。
数量感覚があるか
数の問題に取り組む上では、数の大小、量の多少、数の増減などの感覚を身につけていることも大切です。「同数発見」の問題では、数の大小（特に同じ数）を正しく判断できるようにしましょう。
【小学校受験】同数発見の出題方法は？
「同数発見」の出題方法には、大きく2つの方法があります。
個別テスト・口頭試問
個別テスト・口頭試問による出題では、絵やカード、実物が示されて「りんごと同じ数のものを教えてください」などと問われる問題が定番です。また、「この中で同じ数のものはどれとどれですか」のように、難易度を上げた問題が出されることもあります。いずれの問題でも、数を正しく数えられることが大切です。
ペーパーテスト
ペーパーテストでは、形や絵が示されていて、「お手本と同じ数のものを選びましょう」や「同じ数のものに丸をつけましょう」などと問われるのが一般的です。個別テスト・口頭試問よりも複雑な絵が出されることが多いので、落ちや重なりなく数を数えることが大切になります。
【小学校受験】同数発見の出題内容は？
「同数発見」の出題内容は、大きく3つに分類することができます。
指定された数のものを見つける問題
例えば「3個の果物を見つけて丸で囲みましょう」のように、指定された数のものを見つける問題です。いくつの数のものを見つければいいのかを指定されているので、「同数発見」の中でも初歩的な問題になっています。
お手本と同じ数のものを見つける問題
お手本の数を数えて選択肢の中からお手本と同じ数のものを見つける問題で、「同数発見」の基礎的な問題です、まずはお手本の数を数えるというステップを踏むため、指定された数のものを見つける問題より難しくなっています。ただ、数を正しく数えられれば正解できるため、確実に正解できるようにしましょう。
同じ数のものを見つける問題
同じ数のものを見つけて答える問題で、「同数発見」の中では比較的難しい問題になっています。「同じ数のものを2つ見つけて丸で囲みましょう」のような問題であれば3つ以上の選択肢を調べる必要がありますし、「同じ数のものをすべて見つけて丸で囲みましょう」のような問題ならすべての選択肢を数えなければなりません。
【小学校受験】同数発見の解き方は？
「同数発見」の問題では、数を数えて解く方法と、数を数えないで解く方法があります。
数を数える方法は、お手本や選択肢のものの数を数えて、同じ数を見つけるという方法です。数を数える時には、1つずつ斜線で消しながら数えるようにすると、数え間違いを減らすことができます。また、5個程度までなら、即座に数を判断できるようにしておくのが望ましいです。
数を数えない方法は、数を対応させていく方法です。数の関係を理解する上では、数を対応させて考えられるようにすることが大切です。数の対応を理解できるようになると、「異数発見」「和差」「数の分割」など、他の問題も解きやすくなります。数を対応させる方法についてはこちらの教材で解説していますので、ぜひ参考にしてください。
【数量】同数発見（教材サンプル）
【小学校受験】同数発見｜まとめ
「同数発見」は、数量分野の問題の中でも基礎的な問題ですので、確実に正解できるようにしっかりと練習をしておきましょう。本記事でご紹介した教材は、3つの出題内容を満遍なく学習できるようになっていますので、ぜひこちらの教材をご活用いただき、全般的な対策をしていただけたらと思います。
「同数発見」は、この順番で教えます
同じ数のものを見つける問題は、数えられれば解けるように見えますが、実際には数え方の癖がそのまま出ます。手順を決めてから進めてください。
ステップ1 おはじきで、一対一に並べる
まず、数えることをさせません。二つのグループのおはじきを、上下に一つずつ向かい合わせて並べさせます。余りが出なければ同じ数、余れば違う数です。数を言わずに多い少ないが分かる、この経験が土台になります。
ステップ2 数えて、指でおさえる
次に、声に出して数えさせます。このとき必ず、数えたものに指を置くか、印をつけるかさせてください。目だけで数えると、数え落としと二度数えが必ず起こります。
ステップ3 紙の上で、印をつけて数える
ペーパーでは、数えた絵に小さな点を打っていく方法を教えます。点を打つ場所を絵の右上と決めておくと、あとから見直すときにも分かりやすくなります。数え終えたら、数を余白に小さく書かせます。頭の中だけで数を覚えておこうとすると、次のグループを数えている間に消えてしまいます。
つまずきやすいところと、その原因
数は数えられるのに、答えが合わない
数えた数を覚えていられないことが原因です。記憶の問題であって、数の問題ではありません。数えた数をその場で書き留める習慣をつけると、ほとんど解決します。
並び方が変わると、同じ数だと思えない
同じ数でも、広がって置かれているほうが多く見える段階です。これは幼児期にはよくあることで、しかることではありません。おはじきを一列に並べたあと、目の前で広げたり縮めたりして、数は変わっていないことを確かめさせてください。
大きさや色にひかれて選ぶ
大きいものが多く見える、色が濃いほうが多く見える、という誤りです。数を見るときは大きさを見ない、と言葉で区切ってあげると切りかえられます。
数え落としと二度数えが多い
数える順番が決まっていないためです。必ず左上から右へ、次の段へ、と順番を決めてください。数量の教え方でも、この順番を守ることを基本にしています。
家庭でできる練習と、年中・年長の目安
家にあるもので、すぐできる練習
おはじき、ボタン、洗たくばさみ、どれでも使えます。おすすめは、食卓での練習です。お皿を二枚出して、から揚げやミニトマトを同じ数ずつ分けてもらいます。分け終わったら「同じ数になった」と確かめさせます。数えて確かめる場面が毎日あることが、いちばんの練習になります。トランプを使って、二人が同じ枚数持っているかを確かめる遊びも手軽です。
年中と年長で、どこまで求めるか
年中では、十までのものを、指でおさえながら正しく数えられれば十分です。数の多い少ないは、一対一に並べて比べられればかまいません。年長では、二十くらいまでを数え落とさずに数えられること、並び方が変わっても数は変わらないと分かっていること、そして数えた数を書き留めて比べられることを目指します。同じ数の逆を問う異数発見や、規則を読む数量の系列へは、この土台ができてから進んでください。
「同数発見」についてよくある質問
指を使って数えるのは、やめさせるべきですか
やめさせないでください。指でおさえて数えるのは、数え落としを防ぐ正しい方法です。頭の中だけで数えられるようになるのは、数えることが十分に正確になってからです。
いくつまで数えられればよいですか
まずは十まで、確実に数えられることを目指してください。二十まで数えられても、十までがあやしいなら、そこに戻ります。大きな数を言えることと、正しく数えられることは別です。
時間を計ったほうがよいですか
数え方の手順が決まるまでは計りません。順番を決めて、印をつけて数える。これができるようになってから、少しずつ速さを意識させてください。急がせると、数え落としが増えるだけです。
間違えたとき、どう声をかければよいですか
「もう一度、指でおさえて数えてみようか」と、手順に戻してください。答えが違う、と伝えるだけでは、次も同じ間違いをします。数の分け方に不安があるようなら数の分割もあわせてご覧ください。
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※記事内でご紹介している分野別の問題集は、教材リニューアルのため販売を終了しました（2026年8月）。現在、新しい教材を制作中です。完成しだい、あらためてご案内します。
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