「四方図」とは、ある立体を別の方向から見た時に見える形を答えるタイプの問題です。積み木やコップを別の角度から見た時にどのように見えるかを答える問題が代表的で、「四方観察」と表現されることもあります。見えない部分を類推する論理的な思考力が必要な問題もあるため、高い思考力が要求されます。
【小学校受験】四方図の出題意図は？
「四方図」は空間認識力や位置関係を把握する力などが必要で、これらの力がきちんと発達しているかを評価されています。
空間認識力があるか
「空間認識力」とは、ものの位置関係や形、向きなどを認知する力のことです。「四方図」の問題を解くためには、頭の中で立体や物体を回転させて、別の角度から見た時にどのように見えるかをイメージする力が必要になります。
位置関係を把握することができるか
空間認識力と同じくらい、前後左右の位置関係を把握する力も重要になります。例えば、積み木が積まれている位置を把握し、それが別の角度から見た時にどの位置に配置されるのかを考えなければいけません。「四方図」は立体の位置関係を把握する必要があるため、平面上の位置関係を把握するよりも高い思考力が求められます。
論理的思考力があるか
「四方図」では、別の角度から見た時の形を論理的に考える力も必要になります。例えば、「私から見てコップの持ち手が右にあるから、左にいる人からはコップの持ち手が見えなくなるはず」のように、論理的に思考することができると、正解の形を考えやすくなります。
推理力があるか
「四方図」では、見えないところの形を推理する力が必要になることもあります。ただ、論理的に考えれば十分に推理することができますので、論理的に考えて推理するようにしましょう。
【小学校受験】四方図の出題方法は？
「四方図」の出題方法は、ペーパーテストによる方法が一般的です。
ペーパーテスト
ペーパーテストによる出題では、ある絵が描かれていて、それを指定された方から見た時に見える正しい絵を選ぶという出題が定番です。描かれている絵は、積み木・ブロック・道具・動物など様々です。また、前後左右の4方向の他にも、上から見下ろした時にどのように見えるかを問う「俯瞰図」が出題されることもあります。
【小学校受験】四方図の出題内容は？
「四方図」の出題内容には、「四方図（前後左右の4方向）」と「俯瞰図（上から見下ろしたように見た図）」の2種類があります。
四方図
ある絵を正面から見た時に、他の方向から見るとどのように見えるかを問う問題です。立体を横から見たり後から見たりした時の、前後や左右の関係を考えなければいけません。正しい位置関係を論理的に考える思考力が必要です。
俯瞰図
ある絵を上から見下ろした時に、どのように見えるかを問う問題です。1つの立体の俯瞰図を考える問題なら、四方図と同じようにイメージすれば問題なく解けると思います。2つ以上の立体が配置されているなら、ものの位置関係を把握することも必要になります。
【小学校受験】四方図の解き方は？
「四方図」を解くためには、空間認識力が重要になりますが、空間認識力が完成するのは10歳前後と言われています。そのため、幼児期においては遊びを通して空間認識力を鍛えることが有効です。例えば、キャッチボールやジャングルジムは、遠近感や上下左右の感覚を鍛えるのに効果的です。
ただ、受験期には空間認識力をじっくり育てる時間がないことも多く、ある程度解き方のテクニックを教えてあげることも必要でしょう。例えば、円柱の側面は真横から見ると長方形に見えることや、上面や底面は合同な円になっていることなど、どの部分に着目して形を捉えたらよいのかを適切にアドバイスしてあげることが大切です。その他の解き方のテクニックについては、こちらの問題集で解説していますので、ぜひチェックしてみてください。
【思考】四方図（教材サンプル）
【小学校受験】四方図｜まとめ
「四方図」は、空間認識力の高さに大きく左右されるため、得意と不得意が分かれやすい問題です。苦手なお子さまは解法のテクニックを身につけて少しでも問題を解けるように、得意なお子さまは確実に得点できるように問題練習に励んでいただけたらと思います。ぜひ本記事でご紹介した教材をご活用いただき、効率よく学習をしてください。
「四方図」は、この順番で教えます
いきなりペーパーに向かうと、多くのお子さまが手を止めてしまいます。次の三段階を、あせらずに順に踏んでください。
ステップ1 本物を、いろいろな向きから見る
まずは机の上にコップやぬいぐるみを一つ置き、お子さまに自分の席から見た形を言葉にしてもらいます。そのあとお子さまに立ってもらい、机のまわりを一周しながら「今はどう見える」「取っ手はどっちにある」と確かめます。この段階では紙も鉛筆も使いません。見え方が向きによって変わる、という体験そのものが目的です。
ステップ2 見た形を、絵にしてみる
次に、お母様がお子さまの向かい側にすわり、「お母様からはどう見えると思う」と聞いてから、実際にお母様の席にすわって確かめてもらいます。予想と結果が合っていたか、ずれていたかを毎回口に出させると、頭の中で回す作業が意識できるようになります。慣れてきたら、見えた形を紙に描かせます。上手さは求めません。
ステップ3 ペーパーに移る
ペーパーは、積み木を二つか三つ置いただけの、ごく簡単なものから始めます。最初から絵の数を増やすと、考える前にあてずっぽうで選ぶ癖がついてしまいます。「どうしてこの絵を選んだの」と理由を言わせて、合っていれば大きくほめてください。理由が言えるようになってから、絵の数や積み木の数を増やしていきます。この三段階の考え方は図形問題の教え方でも共通して使えます。
つまずきやすいところと、その原因
向かい側の見え方が、自分の見え方のままになる
いちばん多いつまずきです。原因は、自分以外の視点があるということ自体が、まだ実感できていないことにあります。ペーパーを繰り返しても直りません。実際に席を交代して座り直す経験を何度も積むことでしか、この感覚は育ちません。
左右が入れかわることに気づかない
向かい合った相手からは、自分の右にあるものが左に見えます。ここが分からないお子さまは、そもそも自分の右左があいまいなことが多いです。その場合は四方図を止めて、右左の練習に戻ってください。遠回りに見えて、いちばんの近道です。
見えない積み木を数え落とす
上から見た図を答えるとき、奥に隠れている積み木を数え忘れる誤りです。これは推理の力が足りないのではなく、隠れているものがあるという前提を持っていないだけです。実際に積み木を積んで、前から見て隠れた分を手で取り出して見せると、その場で納得します。
家庭でできる練習と、年中・年長の目安
家にあるもので、すぐできる練習
用意するのは積み木を四つか五つ、それに紙コップと空き箱です。並べ方を決めたら、お子さまに「上から見たら」「横から見たら」と順に聞き、実際にその位置に顔を持っていって答え合わせをします。慣れてきたら、お子さまが積み木を並べてお母様が答える役を交代します。答える側より、出題する側に回ったときのほうが、力は伸びます。
年中と年長で、どこまで求めるか
年中のうちは、向きが変われば見え方も変わる、と気づけていれば十分です。正解できることよりも、まわって確かめる習慣がついているかどうかを見てください。年長になったら、実物を動かさずに頭の中だけで考え、選んだ理由を言葉で説明できるところまで求めます。積み木が三段になったり、鏡や水面の見え方と組み合わされたりする問題は、年長の後半の課題です。推理〜図形〜や重ね図形とあわせて進めると、理解がつながります。
「四方図」についてよくある質問
一日に何枚くらい取り組めばよいですか
枚数よりも、一問ごとに理由を言わせることを優先してください。理由を言わせながらなら、一日二枚から三枚でも十分です。無言で十枚こなすより、確実に力になります。
時間を計ったほうがよいですか
考え方が身につくまでは計りません。理由を説明できるようになってから、ようやく時間を意識させます。早い段階で急がせると、頭の中で回す作業を飛ばして、見た目の似ている絵を選ぶ癖がついてしまいます。
間違えたとき、どう声をかければよいですか
正解を先に言わないでください。「一緒に確かめてみようか」と言って、実物を置いて同じ向きから見せます。自分の目で確かめて気づいたことは忘れませんが、教えられた答えはすぐに抜けていきます。
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※記事内でご紹介している分野別の問題集は、教材リニューアルのため販売を終了しました（2026年8月）。現在、新しい教材を制作中です。完成しだい、あらためてご案内します。
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