勉強しない・反抗期の5・6年生への声かけ

5年生、6年生になって、急に返事が短くなった。机に向かわない。声をかけると「わかってる」「うるさい」と返される。塾の宿題の話をするたびに、空気が重くなる。中学受験の勉強を進めている途中で、こうした場面に出会うご家庭は少なくないと私は考えています。

親からすれば、受験までの時間は限られています。だからこそ、つい強い言い方になってしまいます。けれども私は、この時期の子どもに「勉強しなさい」を重ねても、動き出す力にはなりにくいと考えています。反発のように見える態度の下に、疲れ、見通しの不安、自分で決めたい気持ちが混ざっていることが多いからです。

この記事では、勉強しないときの理由の分け方、言ってしまいがちな声かけとその言い換え、親が引くところ・引かないところ、5年生と6年生のちがい、ひとりで受け止めきれないときの相談先を、順にまとめます。

※この記事は、家庭での声かけの考え方をまとめたものです。お子さんの様子が心配なときは、ご家庭だけで判断せず、塾の先生や学校の先生、地域の相談窓口にも話してみてください。

「勉強しない」の下にあるものを4つに分ける

同じ「勉強しない」でも、その下にある理由はちがいます。声かけを変える前に、まず理由を分けてみます。

1. 疲れている：学校、塾、宿題が続き、休む時間が足りていない
2. 見通しが持てない：何をいつまでにやるのかが見えず、始める気にならない
3. 自分で決めたい気持ちが強い：親に指示されること自体に反発している
4. 自信がなくなっている：テストの結果が続かず、取りかかる前から「どうせ」と感じている

見分けるヒントは、どんなときに態度が強くなるかです。夜遅い時間に強くなるなら疲れ、宿題の量を話したときに強くなるなら見通し、指示した瞬間に強くなるなら自分で決めたい気持ち、テストの話に触れたときなら自信、という具合です。

1週間くらい、態度が強くなる場面を親がメモしてみてください。理由が混ざっていることも多いので、「どれか一つ」と決めつけず、いちばん近いものを探すつもりで十分です。

ありがちな声かけと、言い換えの表

次の表は、言ってしまいがちな声かけと、その言い換えの例です。言い換えのポイントは、命令を質問に変える、結果ではなく段取りを聞く、選ぶのは子どもにするの3つです。

ありがちな声かけ	言い換えの例	ねらい
「早く勉強しなさい」	「今日は何から始める？」	命令を質問にして、選ぶのを子どもにする
「何回言ったらわかるの」	「どうしたら思い出せそう？」	責める言葉をやめ、仕組みを一緒に考える
「そんなのだから点が取れない」	「この問題、どこで迷った？」	結果ではなく、止まった場所を聞く
「受験するって言ったのはあなたでしょう」	「いま、いちばんしんどいのはどこ？」	過去の約束で縛らず、今の気持ちを聞く
「ほかの子はもっとやっている」	「先週より、ここができるようになったね」	比べる相手を、本人の過去にする
「ゲームばかり、いい加減にして」	「何時になったら切り上げる？ 先に決めよう」	禁止ではなく、先に決めておく約束にする

言い換えを使うときは、口調にも気をつけます。同じ言葉でも、ため息まじりに言うと責めている調子で伝わってしまいます。うまく言えない日は、無理に声をかけず、ひとこと「今日はお疲れさま」にとどめる日があってもよいと私は考えています。

親が引くところ・引かないところ

反抗期の時期は、親がすべてを手放すのでも、すべてを握るのでもなく、引くところと引かないところを分けるのがよいと私は考えています。

引いてよいところ

• 勉強の「やり方」：どの順番で解くか、どこで取り組むか、音楽をかけるかなど、子どもが選んでよい部分は任せる
• ノートの書き方や色ペンの使い方など、結果に大きく影響しない部分
• 自分で決めた計画の小さな変更：予定が1日ずれたときに、親がすぐ直さない

引かないところ

• 睡眠時間と食事：体調の土台は、親が見守る。寝る時刻の目安は、先に親子で決めておく（「入試までの1日の生活時間を整える」）
• 塾の授業に出ること：行きたくない日が続くときは、無理に押し出さず、理由を聞く。何日も続く場合は塾に伝える
• 家のルール：スマートフォンやゲームの時間など、約束したことは、守るための手順を一緒に見直す
• 人を傷つける言葉：親にも、きょうだいにも。叱るのではなく「その言い方は聞きたくない」と短く伝える

引くところを広げると、「自分で決めた」という感覚が子どもに残ります。反抗期の時期は、この感覚が勉強を続ける力になると私は考えています。

5年生と6年生で、声かけの向きを変える

同じ反抗期でも、学年によって声かけの重みは変わります。

5年生｜「自分で決める経験」を増やす時期

5年生は、授業の内容が難しくなり、宿題の量も増える時期です。まだ入試までに時間があるので、自分で決めて、うまくいったりいかなかったりする経験を積ませやすい学年です。宿題をやらない場面の言い換えは 「塾の宿題をやらない子への声かけ」 にまとめています。

• 1週間の予定を、子ども自身が書く。親は、時間の見積もりが甘いところだけ質問する
• テストの点が悪かったとき、親が原因を言わず、「何が原因だと思う？」とまず聞く
• 解き直しは、親が選ばず、子どもが「今週直す問題」を選ぶ（解き直しの回し方は 「解き直しノートの作り方」）

6年生｜「入試までの見通し」を一緒に持つ時期

6年生は、入試の日が見えてきて、子ども自身も不安を抱えやすい時期です。ここで親が焦って声を強くすると、反発が強まりやすいと私は考えています。

• 入試までの日程表を、親子で一緒に見る。自分の入試の日付が見えると、気持ちが落ち着く子もいる（「中学受験 入試スケジュール表」）
• 「あと何日」と数えて圧力をかけるのではなく、「今週はここまでできたら十分」という区切りを示す
• 生活時間は、入試の時刻に合わせて少しずつ整える。急に変えず、親子で決める（「入試までの1日の生活時間を整える」）
• 直前期は、声かけを減らしてよい。励ましの言葉は短く、行動の指示は少なくする（「直前期（12月〜1月）に親がやること・やめること」）

態度の悪さに、その場で応じない

反発の言葉が出たとき、親もつい言い返したくなります。けれども、その場で言い合いになると、「言い返された」という記憶だけが残り、本来の話に戻れなくなります。私は、次のように分けるのがよいと考えています。

1. その場では、短く受け止める：「そっか。今はやりたくないんだね」
2. 話し合いは、落ち着いた別の時間にする：夕食のあと、お風呂のあとなど、機嫌のよい時間帯
3. 話し合うときは、親の言いたいことを一つだけにする：あれもこれも並べない

特にきょうだいや祖父母の前で叱ると、子どもが傷つき、反発が強まることがあります。話すときは、ほかの人がいない場所を選びます。

面接や願書の準備にも、反抗期は影響する

願書や面接の準備では、保護者の言葉と本人の言葉が必要になります。反抗期の時期に、親が「こう答えなさい」と答えを用意すると、本人が口にしたがらないことがあります。

私は、本人面接の準備は、親が答えを作るのではなく、子どもの言葉を聞き出す形で進めるのがよいと考えています。たとえば「学校見学で、どこが印象に残った？」と尋ね、子どもが話した言葉をそのままメモしておきます。そのメモをもとに、本人が自分の言葉で答えられるようにします。練習の順番と、親がやってはいけないことは 「小学6年生の本人面接、練習の順番と親がやってはいけないこと」 にまとめています。

親子で言い合いが続いているときは、いったん面接練習を止めて、生活を整えることを先にしても構いません。願書の家庭の欄を書くときも、お子さんの普段の様子を無理に「良い子」に整えるのではなく、いまの様子を落ち着いて見たうえで書く、という順番をおすすめしています（「願書の「家庭の教育方針」はどう書く？ 整理の順番と、ありがちな失敗」）。

ひとりで受け止めきれないときの相談先

反抗期の対応は、親がひとりで抱えるほど苦しくなります。次のような相談先があります。

• 塾の先生：家での様子と、塾での様子のちがいを聞く。塾では普段どおりに過ごしている子もいます
• 学校の先生・スクールカウンセラー：学校での様子、友だちとの関係を聞く
• もう一人の保護者・身近な家族：声かけの役割を分ける。ひとりで見ているご家庭では、信頼できる家族や友人に話すだけでも気持ちが整う
• 地域の相談窓口：教育相談や子育ての相談窓口

次の様子が長く続く場合は、勉強のやり方の問題というより、休む時間を作ることが先かもしれません。ご家庭だけで判断せず、かかりつけの医療機関や地域の相談窓口に早めに相談してください。

• 眠れない、食べられない日が続く
• 朝になると体調が悪くなる日が続く
• 好きだったことにも関心を示さなくなる

ただ、「勉強をどう進めるか」より先に、「いまの状態を誰かと共有する」ことが助けになる場合があります。

まとめ

• 「勉強しない」の下には、疲れ・見通し・自分で決めたい気持ち・自信のなさがある。態度が強くなる場面をメモして、理由を探す
• 声かけは、命令を質問に変える、結果より段取りを聞く、選ぶのは子どもにする、の3つで言い換える
• 親が引くところ（やり方・小さな変更）と、引かないところ（睡眠・食事・家のルール）を分ける
• 5年生は自分で決める経験を増やし、6年生は入試までの見通しを一緒に持つ
• 反発のその場では短く受け止め、話し合いは落ち着いた別の時間にする
• ひとりで抱えず、塾・学校・家族・地域の窓口に話す

お子さんの気持ちが落ち着くと、願書や面接の準備も進めやすくなります。家庭の方針や志望理由を、親子の会話から整理していきたい方は、下のご案内をご覧ください。

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