公立中高一貫校の志願理由書・報告書とは｜私立との違い（2027年度）

Contents

はじめに
1. 志願理由書・面接の有無（自治体別・公式実施要項で確認）
適性検査とは｜私立の教科の試験との違い
2. 「報告書」「調査書」は小学校が書く
3. 私立の志望理由書との違い（私の見解）
4. 面接がある自治体で聞かれること
5. 提出前のチェック
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はじめに

公立中高一貫校の受検では「志願理由書」という言葉をよく聞きますが、実際に志願理由書を書く自治体は限られています。
都立（一般枠）・神奈川県立・横浜市立・川崎市立・さいたま市立・大阪府立・京都府立・京都市立西京・奈良県立は志願理由書がなく、主に願書と報告書（調査書）で出願します（大阪府立はオンライン出願と小学校長の承認で、選抜は適性検査と作文の成績のみ）。
この記事では、自治体ごとの「志願理由書の有無」「面接の有無」を実施要項で確認した範囲で表にし、私立との違いを私の経験から整理します。

1. 志願理由書・面接の有無（自治体別・公式実施要項で確認）

自治体・学校	志願理由書	誰が書くか	面接	出典
東京都立中等教育学校・都立中学校（一般枠）	なし	―	なし（報告書＋適性検査）	https://www.metro.ed.jp/oshukan-s/img_sub/令和９年度桜修館中等教育学校募集要項_HP用_20260824.pdf
東京都立小石川中等教育学校・白鷗高校附属中学校（特別枠募集）	あり（志願理由書・活動実績報告書）	記入者の区分は要項で確認	あり（特別枠募集のみ）	https://www.metro.ed.jp/koishikawa-s/assets/R080901_boshuyoko_koishikwa.pdf
千代田区立九段中等教育学校	あり（志願者カード）	志願者本人が鉛筆等で記入（保護者氏名欄あり）。報告書・適性検査と組み合わせて選考	なし	https://www.city.chiyoda.lg.jp/documents/1837/r9jisshiyoko.pdf
神奈川県立中等教育学校（相模原・平塚）	なし	―	なし（適性検査＋調査書。グループ活動なし）	https://www.pref.kanagawa.jp/documents/120384/r9chuutou.pdf
横浜市立南高附属・横浜サイエンスフロンティア高附属	なし	―	なし（適性検査＋調査書）	https://www.city.yokohama.lg.jp/city-info/koho-kocho/press/kyoiku/2026/0529huzokutyuyoukou.files/0002_20260521.pdf
川崎市立川崎高校附属中学校	なし	―	なし	https://www.city.kawasaki.jp/880/cmsfiles/contents/0000186/186695/youkou.pdf
千葉県立千葉中・東葛飾中	あり（様式2）	枠内は志願者本人が鉛筆で記入・保護者は氏名欄のみ（二次検査受検候補者が提出）	あり（二次検査で「面接等」。形式は各校要項で要確認）	https://www.pref.chiba.lg.jp/kyouiku/shidou/kenchuu/r9jissiyoukou.html
千葉市立稲毛国際中等教育学校	あり（様式1）	志願者本人が鉛筆で記入し保護者が署名	あり（グループ面接）	https://www.city.chiba.jp/kyoiku/gakkokyoiku/kyoikukaikaku/documents/r9bosyuyoko.pdf
埼玉県立伊奈学園中学校	あり（様式2）	志願者本人が自筆またはPC作成（氏名は直筆）	あり（第2次選考）	https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32224/r9_inagakuentyujissiyoukou.pdf
さいたま市立浦和中学校	なし	―	あり（個人面接10分程度＋集団面接）	https://www.m-urawa.ed.jp/index.cfm/1,19143,c,html/19143/20260917-103701.pdf
さいたま市立大宮国際中等教育学校	なし	―	なし（一般選抜の第2次は作文と英語の集団活動。集団面接は特別選抜）	https://www.ohmiyakokusai-h.city-saitama.ed.jp/wp-content/uploads/2026/09/1【大宮】募集要項.pdf
川口市立高等学校附属中学校	なし（調査書は小学校が作成）	―	あり（第二次選考で受検生の集団面接）	https://kawaguchicity-jh.ed.jp/files/download/16460
大阪府立中学校（咲くやこの花・水都国際・富田林）	なし	―	なし（咲くやこの花・富田林は作文あり）	https://www.pref.osaka.lg.jp/documents/129335/00_jissiyokou.pdf
京都府立中学校（洛北・南陽・園部・福知山）	なし	―	あり（志願者全員に「面接及び適性をみる検査」）	https://www.kyoto-be.ne.jp/koukyou/cms/wp-content/uploads/2022/12/令和9年度京都府立中学校入学者選抜要項-1.pdf
京都市立西京高校附属中学校	なし（検査当日に作成する「自己PR資料」を面接で活用）	―	あり	https://www.city.kyoto.lg.jp/kyoiku/cmsfiles/contents/0000357/357842/boshuuyoukou.pdf
兵庫県立芦屋国際中等教育学校	あり（様式1）	要項で「志願者本人が記載」するよう指定され、小学校長に提出（令和9年度要項で確認）。推薦書（様式2）は保護者が小学校長に作成を依頼	あり（個人面接＋作文）	https://www.hyogo-c.ed.jp/~ashiyai-ss/pdf/R9-bosyuyoko-j.pdf
兵庫県立大学附属中学校	あり	志願者本人が記入	あり（グループ面接）	https://dmzcms.hyogo-c.ed.jp/kendai-hs/NC3/wysiwyg/file/download/8/13930
奈良県立青翔中学校	なし	―	なし（適性検査のみ）	https://www.pref.nara.lg.jp/documents/24031/r9_seisyo_youkou.pdf
奈良県立国際中学校	なし	―	あり（適性検査3が個別面接形式・日本語及び英語）	https://www.pref.nara.lg.jp/documents/24040/r9_kokusai_youkou.pdf

適性検査とは｜私立の教科の試験との違い

公立中高一貫校の入試（「受検」と呼ばれます）では、国語・算数などの教科ごとの試験ではなく、「適性検査」が行われます。都立の例では、2027年度の桜修館中等教育学校の募集要項に、次のように書かれています。

適性検査Ⅰ（45分）：文章の内容を的確に読み取ったり、自分の考えを論理的かつ適切に表現したりする力をみる
適性検査Ⅱ（45分）：資料から情報を読み取り、課題に対して思考・判断する力、論理的に考察・処理する力、的確に表現する力などをみる
成績は、報告書（5・6年の各教科の評定）と適性検査Ⅰ・Ⅱを点数に換算して合計する（桜修館は報告書200点・適性検査Ⅰ200点・適性検査Ⅱ600点の合計1000点）
検査日は2027年2月3日（水）

神奈川県立の中等教育学校（相模原・平塚）も、2027年度の募集要綱で「適性検査を行う」とされ、検査日は同じ2月3日（水）です。何種類の検査をするか、作文や面接があるかは自治体・学校ごとに違うので、上の表の出典（各校の要項）で確かめてください。

私立の教科の試験との違いを、私は次のように整理しています。

	公立中高一貫校の適性検査	私立の教科の試験（一般的な形）
問題の形	教科をまたいだ資料や文章を読み、考えを書く問題が中心	国語・算数・理科・社会など教科ごとの問題
合否に使うもの	適性検査に加えて、小学校の報告書（調査書）も点数にする学校が多い（大阪府立のように使わない自治体もある）	当日の試験の点が中心（面接や書類を合わせる学校もある）
受けられる回数	東京都立（一般枠）や神奈川県立のように、検査日が同じ日にそろっていて1校しか受けられない地域があります（神奈川県立は「いずれか1校」と要綱に明記）。埼玉・千葉など、日程が分かれている地域もあります	日程が重ならなければ複数校を受けられる

私立の中にも、公立の適性検査に似た問題で受けられる「適性検査型入試」を行う学校があります。たとえば東京では、東京立正・武蔵野・上野学園などが2027年度の要項に適性検査型の回を設けています。公立の一貫校と私立を併せて受けるご家庭は、私立の適性検査型の回を日程表に入れておくと、準備を分けずに進めやすくなります（特待の扱いは「東京の特待生制度がある中学一覧」、英検の扱いは「東京の英検で優遇がある中学一覧」の各校の行で確かめられます）。

2. 「報告書」「調査書」は小学校が書く

公立中高一貫校の出願書類にある報告書・調査書は、小学校長が作成する書類です（都立＝報告書、神奈川県立・横浜市立・川崎市立＝調査書、伊奈学園・川口市立・兵庫県立大附属＝調査書）。家庭が書くものではありません。
ご家庭で用意するのは、志願理由書がある自治体の志願理由書（様式）だけです（多くは本人記入）。「志願者本人が記入」と指定されている学校が多い点に注意してください（稲毛国際・伊奈学園・芦屋国際・兵庫県立大附属・九段）。確認できた範囲では、千葉県立が「志願者及び保護者」の記入です（小石川・白鷗の特別枠は、記入者を要項で確認してください）。

3. 私立の志望理由書との違い（私の見解）

私は、公立中高一貫校の志願理由書を「基本的には私立と同じと捉えているが、公立のほうが端的で、文字数が少なく、ある程度の結果も必要」と考えています。

つまり、

組み立て方（結論→根拠→まとめ）は私立と共通
欄が小さいので、志望理由と「入学後にしたいこと」を簡潔に
取り組んできたことは「努力の過程」に加えて「結果」も書く

という整理になります。

私の経験では、私立では「家庭の教育方針と学校の方針の一致」が大切にされると感じます。一方、公立の志願理由書は本人記入の指定が多い（千葉県立は志願者と保護者）ため、親の主張を書く場面はほとんどありません。子ども自身が「この学校で何を学び、どうなりたいか」を自分の言葉で持っているかが中心になります。

そのぶん、お子さまのエピソードと、学校を志望する理由（お子さまの興味と一致するカリキュラム、学習や生徒の様子、先生方の授業の進め方や関わり）を具体的に書くことが中心になります。

4. 面接がある自治体で聞かれること

面接のある自治体（千葉県立・稲毛国際・伊奈学園・さいたま市立・川口市立・京都府立・西京・芦屋国際・兵庫県立大附属・奈良県立国際）では、要項に「進路への目的意識・意欲・聞く力話す力」（稲毛国際）、「学びの意欲・表現力・志望の動機等」（西京）といった観点が示されています。
志願理由書に書いた内容と面接で話す内容がずれないように、願書を書く段階で本人が内容を理解していることが前提になります。