中学受験 面接・願書の「長所と短所」の答え方｜例文つき（本人・保護者）

学校は「長所と短所」で何を見ているのか

私は、学校がこの質問で見ているのは、次の3つだと考えています。

1. 自分を客観的に見られているか：自分のよいところと、うまくいかないところを、落ち着いて言葉にできるか
2. 苦手なことにどう向き合っているか：短所をそのままにせず、何か工夫しているか
3. 話に中身があるか：「明るい」「優しい」で終わらず、その子らしい場面が浮かぶか

中学校は、6年間という長い時間を過ごす場所です。うまくいかないことがあったときに、自分で気づいて少しずつ直していける子かどうかを、短い質問で知ろうとしているのだと私は考えています。

答え方の型は「言葉 → 場面 → 今していること」

長所と短所は、次の3つの部分で組み立てると、短い時間でも中身が伝わります。

部分	長所のとき	短所のとき
言葉	「私の長所は〜ところです」	「私の短所は〜ところです」
場面	その長所が出た具体的な出来事	その短所で困った具体的な出来事
今していること	中学でどう生かしたいか	直すために今している工夫

面接なら全体で30秒〜1分、願書なら欄の字数に合わせて、場面の部分の長さで調整します。

本人の面接の答え方と例文

長所の例文

私の長所は、最後まであきらめずに続けられるところです。4年生から始めた縄跳びの二重跳びが、最初は1回もできませんでした。毎日休み時間に10回ずつ練習して、5年生の冬に50回続けて跳べるようになりました。中学校でも、できないことがあっても、少しずつ練習を続けたいと思います。

私の長所は、人の話を最後まで聞けるところです。クラスで係の仕事を決めるとき、意見が分かれたことがありました。私は、みんなの意見を順番に聞いてから、黒板にまとめる役をしました。中学校でも、話し合いのときに、みんなの考えを聞く役をしたいと思います。

短所の例文

私の短所は、あわてると確かめるのを忘れてしまうところです。テストで、問題をよく読まずに答えを書いて、まちがえたことが何回もありました。今は、答えを書いたあとに、問題文の大事なところに線を引いて読み直すようにしています。

私の短所は、自分の意見を言うまでに時間がかかるところです。グループで話し合うとき、考えているうちに話が進んでしまうことがありました。今は、話し合いの前に、自分の考えを一言だけメモに書いておくようにしています。

面接で気をつけたいこと

• 短所を言いかえて長所に見せない：「短所は、がんばりすぎるところです」のような答えは、「では、がんばりすぎて困ったことは？」と聞き返されたときに続きが話せなくなりやすいと私は考えています
• 人を傷つける短所や、生活の大きな問題は選ばない：「すぐに友達をたたいてしまう」のような話は、面接の短い時間では、直そうとしていることまで伝わりにくくなります
• 体調や通院、発達の特性に関わることは選ばない：こうしたことは短所の答えとして選ばないほうが、お子さまも落ち着いて話せます
• 追加の質問を想定しておく：「どうしてそう思うの？」「ほかにはある？」「直すのは難しくない？」の3つを、親子で一度ずつ聞き合っておくと、本番であわてにくくなります（面接の質問例は 「中学受験の面接 質問例と答え方」、練習の順番は 「小学6年生の本人面接、練習の順番と親がやってはいけないこと」）

本人が書く欄（願書・自己PR）の書き方と例文

本人が手書きで書く欄に「長所」「自分のよいところ」「直したいところ」がある学校もあります。面接と同じ型で、字数に合わせて書きます。

長所（100字前後の例）

わたしの長所は、最後まであきらめないところです。二重跳びが1回もできなかったとき、毎日10回ずつ練習を続け、5年生の冬に50回跳べるようになりました。中学校でも、こつこつ続けることを大切にしたいです。

短所（100字前後の例）

わたしの短所は、あわてると確かめるのを忘れるところです。テストで問題をよく読まずにまちがえたことがあります。今は、答えを書いたあとに、問題文の大事なところに線を引いて読み直すようにしています。

本人が書く欄は、本人の言葉で書くことが前提です。親が文章を作って写させると、面接で聞かれたときに、子ども自身の言葉で続きを話せなくなります。私は、親の役目は「どんなときにそう思った？」「そのあと、どうした？」と質問して言葉を引き出すことと、書き終えたあとに読み返すことまでにとどめるのがよいと考えています（「子どもが書く自己PR・志望理由、親はどこまで手伝ってよい？」・「中学受験 願書の志望理由 例文（本人が書く欄）」）。

保護者が書く欄・保護者面接の答え方と例文

保護者が書く願書に「お子さまの長所と短所」「お子さまの性格」の欄がある学校や、保護者面接でお子さまの長所と短所を聞く学校もあります。保護者の答えでは、次の2つを意識します。

• 家庭での具体的な場面を1つ添える
• 短所には、家庭でどう関わっているかを添える

保護者が書く欄の例文（200字前後）

長所は、一度決めたことを最後まで続けられるところです。毎朝の植物の水やりを自分で決めて3年間続け、家族で出かける日は、近くに住む祖母に水やりを頼む手紙を自分で書いていました。短所は、片づけを後回しにしてしまうところです。家庭では、寝る前の5分を「机の上を元に戻す時間」と決めて一緒に続けており、声をかけなくても手が動く日が増えてきました。

保護者面接の答えの例

長所は、気になったことをとことん調べ続けるところだと考えています。公園で見つけた虫の名前がわからなかったときは、図鑑を何冊も見比べて、最後は自分で観察ノートにまとめていました。短所は、自分の意見を言うまでに時間がかかるところです。家庭では、夕食のときに「今日いちばん楽しかったこと」を一言ずつ話す時間をつくり、自分の考えを言葉にする練習を続けています。

保護者の答えでは、子どもを大きくほめすぎたり、短所を深刻に話しすぎたりしないことが大切だと私は考えています。親から見た、ありのままの姿を、場面と一緒に落ち着いて伝えます。保護者面接でよく聞かれることは 「中学受験 保護者面接でよく聞かれる質問15と答え方の考え方」、家庭の教育方針の書き方は 「願書の「家庭の教育方針」はどう書く？ 整理の順番と、ありがちな失敗」 にまとめています。

本人の答えと保護者の答えをそろえる

本人の面接と保護者の書類・面接の両方で長所と短所を聞かれる学校では、親子の答えが大きくずれていないかを確かめておきます。まったく同じ言葉である必要はありません。むしろ、本人と親が別の場面を挙げているほうが自然です。ただ、本人が「長所は落ち着いているところ」と言い、親が「長所は活発で行動が早いところ」と書いていると、面接官は「どちらが本当だろう」と感じるかもしれません。

私は、次の手順で親子の答えをそろえるのがよいと考えています。

1. 親子それぞれが、長所と短所を1つずつ紙に書く（相談せずに）
2. 書いたものを見せ合い、「どうしてそう思ったか」を話す
3. 大きく違っていたら、どちらかに合わせるのではなく、「両方とも本当の姿だね」と認めたうえで、面接で話すものを本人が選ぶ

願書に書いた内容と面接で話す内容のつなげ方は 「願書に書いたことを面接で聞かれたら」 にまとめています。

長所・短所が見つからないときは

「うちの子には、これといった長所がない」「短所ばかり目につく」と感じるときは、次の質問を子どもにしてみてください。

• 友達や先生から、ほめられたことはある？
• 時間を忘れて続けていることは何？
• 最近、前よりできるようになったことは？
• 「しまった」と思ったことは？ そのあと、どうした？

長所は、大きな出来事でなくてかまいません。毎日続けている小さなことの中に、その子らしさが出ていることが多いと私は考えています。短所も、「しまった」と思った出来事と、そのあとにしたことを聞くと、自然に見つかります。

まとめ

• 学校が見ているのは、自分を客観的に見られているか、苦手なことにどう向き合っているか
• 答え方は「言葉 → 場面 → 今していること」の3つで組み立てる
• 短所は隠さず、直すために今していることとセットで話す
• 本人の答えは本人の言葉で。親は質問で引き出し、書いたあとに読み返すまで
• 保護者の答えは、家庭での具体的な場面と、短所への関わり方を添える
• 本人と保護者の答えが大きくずれていないか、親子で一度確かめる

長所と短所は、願書と面接の両方につながる大切な材料です。私の面接対策は生成AIを使わず、お子さま本人の経験から、面接で話す順番と中身を一緒に整えます。長所・短所の答えをどう組み立てればよいか迷っている方は、下のご案内をご覧ください。

あわせて読みたい

• 中学受験の面接 質問例と答え方
• 小学6年生の本人面接、練習の順番と親がやってはいけないこと
• 子どもが書く自己PR・志望理由、親はどこまで手伝ってよい？
• 中学受験 願書の志望理由 例文（本人が書く欄）
• 中学受験 保護者面接でよく聞かれる質問15と答え方の考え方
• 願書の「家庭の教育方針」はどう書く？ 整理の順番と、ありがちな失敗
• 願書に書いたことを面接で聞かれたら