面接で、叱るときやほめるときのことを聞かれると身構えてしまいます。
どんな方向で考えを整理しておけばよいのでしょうか。
【小学校受験面接】叱る・ほめるのテーマが問われる理由
叱ることとほめることは、ご家庭の教育方針がもっとも具体的に表れる場面です。だからこそ、多くの学校がこの分野を面接で取り上げます。
学校が知りたいのは、しつけが厳しいか優しいかではありません。ご家庭に判断の基準があるかどうか、そしてその基準がお子さまに伝わっているかどうかです。基準がはっきりしていれば、叱り方が穏やかでも、方針は十分に伝わります。
もう一つは、お子さまの姿を落ち着いて見ていられるかという点です。困った行動をどう受けとめ、そこからどう関わり直したのかという流れが語れると、ご家庭の姿勢まで伝わります。
また、この分野は志望校の教育方針との相性が見えやすい場面でもあります。自主性を重んじる学校であれば、先回りして指示を出すよりも、待って考えさせる関わりのほうが自然に響きます。学校の言葉を借りるのではなく、ご家庭のやり方がその学校の空気と重なるかを確かめておいてください。
このテーマは、正解を当てるものではありません。ご家庭で実際に起きたことを、短く整理して話せるかどうかが問われていると考えてください。
【小学校受験面接】このテーマで見られている2つのこと
ふだんのお子さまの姿
叱る場面の話からは、お子さまの生活の様子が浮かび上がります。どんなときに気持ちが乱れやすいのか、どう声をかけると立ち直るのかといった情報は、入学後の関わり方を考える手がかりにもなります。
ですから、困りごとを隠す必要はありません。むしろ、日常の姿がまったく見えない話し方のほうが、学校としては判断に困ります。
たとえば、支度に時間がかかる、興味が移りやすいといった特徴は、多くのご家庭にあるものです。それをどう受けとめ、どんな工夫をしているかまで話せると、困りごとが前向きな話に変わります。
保護者の関わり方
もう一つは、保護者がどのように関わっているかです。感情のままに叱っていないか、理由を伝えているか、その後にどうフォローしているか。この流れが語れると、ご家庭の落ち着きが伝わります。
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【小学校受験面接】実際にどんな形で問われているか
叱る・ほめるのテーマは、ひとことで尋ねられて終わることもあれば、答えたあとに角度を変えて重ねられることもあります。どんな形で問われているのかを知っておくと、準備の的が絞りやすくなります。
叱る場面について問われること
- どのようなときにお子さまを叱るのかという、いちばん基本の問い
- ご家庭で必ず守ると決めている約束があるかどうかの確認
- お子さまについて、ここは直してほしいと感じているところを三つ挙げる求め
- 受験の準備を進める中で叱る場面があったかどうかという問い
- 叱るときに気をつけていることを挙げる求め
- ご家庭では叱ることとほめることのどちらが多いかという問い
- ほめて伸ばすという考え方がある中で、叱ることも必要だと思うかどうかを、理由を添えて答える求め
- お子さまが赤信号を渡ろうとした場面を想定して、その場で実際に注意して見せるよう求められる、実演の形の問い
- 注意しても言うことを聞かないときにどうするかという問い
並べてみるとおわかりのように、叱る「場面」だけでなく、叱る「基準」と「その後」まで踏み込まれます。とくに実演を求められる形は、用意した文章では対応できません。ふだんお子さまにかけている言葉がそのまま出ますので、日ごろの声のかけ方を一度ふり返っておいてください。
ほめる場面について問われること
- どのようなときにお子さまをほめるのかという問い
- 最近ほめた出来事を、場面がわかるように二つ挙げる求め
- ほめるときに心がけていることを挙げる求め
- これまででいちばんほめた出来事を一つ挙げる求め
- 子育てにおいて、ほめることと叱ることのどちらを大切だと考えているかという問い
- お子さまにしてもらって嬉しかった出来事を挙げる求め
- 受験の準備を進める中で、どんなときにほめてきたかという問い
- ほめるときにどのような言葉をかけているかという問い
ほめる側の問いは、数を求められることが少なくありません。二つ挙げる、いちばんを一つ挙げるといった形で来ますので、思いつくままに一つ話して止まってしまうと間が空きます。日々の中から三つほど用意しておくと安心です。
そして、叱る側とほめる側は必ず対で扱われます。どちらか一方だけを整えておくと、もう一方を尋ねられたときに答えがちぐはぐになります。同じ出来事の中で、叱った場面とその後にほめた場面をひと続きで話せるようにしておくと、どちらから来ても崩れません。
【小学校受験面接】叱る場面の答えの組み立て方
正直に、基準を一つだけ示す
叱る基準は、ご家庭でいくつもあるはずですが、面接では一つに絞ってください。人を傷つけたとき、危ないことをしたとき、約束を破ったときなど、ご家庭でいちばん譲れない一線を選びます。基準が一つ示されるだけで、方針の芯が伝わります。
その後の関わりまで伝える
叱った話だけで終えると、印象が硬くなります。叱ったあとにどう受けとめ直したか、お子さまがどう変わってきているかまで添えてください。しつけは通過点であって、育ちの途中を語ることが大切です。
叱ったあとに謝れた、次の日は自分から気をつけていた、といった小さな変化で構いません。変化が見えていること自体が、ご家庭の関わりが届いている証拠になります。
場面は一つだけ、短く添える
いつ、どんな場面で、どう伝えたのかを短く述べます。細かい説明を重ねるより、情景が一つ浮かぶほうが記憶に残ります。話す長さは三十秒から四十秒、文字にすると二百字ほどが目安です。
【小学校受験面接】ほめる場面の答えの組み立て方
学校の教育方針と重なる場面を選ぶ
ほめる話題は選択肢が多いぶん、どの場面を選ぶかに家庭の価値観が表れます。自主性を大切にする学校であれば自分から動けた場面を、思いやりを重んじる学校であれば人のために動いた場面を選ぶと、志望理由とも自然につながります。
結果ではなく過程をほめる
できるようになったことだけを挙げると、成果を追う家庭という印象になりがちです。うまくいかない日も続けられた、自分から準備した、という過程に目を向けて語ってください。
たとえば、逆上がりができた話よりも、毎朝公園に寄って練習を続けた話のほうが、ご家庭で何を大切にしているかが伝わります。結果は一言添えるだけで十分です。
お子さまと認識をそろえておく
保護者が語る場面と、お子さまが覚えている場面が食い違うことがあります。最近ほめたことを、日々の会話の中で一度ふり返っておくと、親子の話が自然に重なります。
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【小学校受験面接】避けたい答え方と準備の進め方
避けたいのは、まったく叱ったことがないという答え方です。育ちの途中にあるお子さまですから、聞き手には現実味のない話に聞こえてしまいます。反対に、叱ってばかりという語り方も、家庭の空気を心配させます。
暗記した文章を読み上げる話し方も、この分野では特に目立ちます。言葉に詰まったときに立て直せなくなりますので、柱になる基準だけを覚え、あとはその場の言葉で話してください。
ご夫婦で食い違いやすいのもこの分野です。父は結果を重んじ、母は過程を大事にするというような違いはあってよいのですが、いちばん譲れない一線は共通にしておきましょう。子育てで気をつけていることや志望動機と軸がそろっているかも、あわせて確認してください。
練習は、声に出して三回ほど話してみる程度で十分です。回数を重ねるほど言い回しが固まり、当日に思い出そうとする時間が生まれてしまいます。時間を計り、三十秒を大きく超えていないかだけ確かめてください。
準備としては、直近の三か月の出来事を書き出しておく方法をおすすめします。日付と、お子さまの様子と、かけた言葉を一行ずつ残しておけば、当日は読み返すだけで落ち着いて話せます。お母様の役割やお父様のお仕事の分野とあわせて整理しておくと、面接全体に一貫性が生まれます。
よくあるご質問
叱る場面が思い出せないときはどうすればよいですか
一週間ほど、気になった出来事をメモしてみてください。声をかけた場面は思いのほか多く、書き出すと必ず材料が見つかります。大きな出来事である必要はありません。
叱るときに手を上げないほうがよいのでしょうか
体罰にあたる関わりは、当然ながら避けるべきです。面接では、言葉でどう伝えているかを中心にお話しになってください。
下の子と対応が違ってしまいます
年齢や性格によって関わり方が変わるのは自然なことです。基準は同じでも、伝え方を変えていると説明できれば問題ありません。
ほめすぎはよくないのでしょうか
回数よりも、何をほめているかが大切です。過程や姿勢に目を向けたほめ方であれば、多くても心配はいりません。
祖父母の関わり方が違う場合はどうすればよいですか
家庭の方針を伝えたうえで協力してもらっている、という形で説明できれば十分です。無理に同じにする必要はありません。
この分野の準備はいつから始めればよいですか
日々の記録が材料になりますので、半年ほど前から少しずつ残しておくのが理想です。直前に思い出そうとすると、どうしても抽象的な話になります。
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