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【2025.03.31 メディア掲載】

ベネッセ教育総合研究所様のWEBメディア「ベネッセ教育情報」に取材いただいた「願書における家庭教育方針の書き方と記入例」が掲載されました。
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相模女子大学小学部

【相模女子大学小学部】給食は?食事の環境をプロが解説

相模女子大学小学部 給食の仕組み
ママ
ママ

相模女子大学小学部に給食はありますか。

毎日お弁当を作るのは正直きびしくて…。

うみ塾長
うみ塾長

給食はあります。ただし少し独特で、月曜日と金曜日は全校一斉給食火曜・水曜・木曜は希望者のみという形です。

しかも希望者給食は「この曜日だけ」という指定もできます。ご家庭の事情に合わせて組み立てられる仕組みです。

大切なのは、以下の3点です。

・月曜・金曜は食育の観点から全校一斉給食
・火曜・水曜・木曜は希望者制、曜日の指定も可能
・一斉給食にはスープや味噌汁がつく

相模女子大学小学部の個別相談家庭学習サポート願書作成面接対策を行う筆者が詳しく解説していきます。

相模女子大学小学部を受験される方は、ぜひ参考にしてくださいね!

【相模女子大学小学部】給食の仕組み

関連動画:神奈川県の小学校選びの参考に。この記事の学校を紹介しているとは限りません。

曜日形式
月曜日全校一斉給食
火曜日希望者給食
水曜日希望者給食
木曜日希望者給食
金曜日全校一斉給食

給食はお弁当タイプで提供されます。調理室で作って配膳する形ではなく、一人分ずつ用意されたものが届く方式です。

月曜と金曜が一斉給食である理由

学校は、この2日間を一斉給食にしている理由を食育の観点と説明しています。全員が同じものを同じ時間に食べることには、教育的な意味があるという考え方です。

苦手なものが出ても、周りの子が食べている姿を見て挑戦する。食べ物の話題を共有する。そうした経験は、お弁当を各自で食べていては生まれません。週2回は全員で、という設計にはこの意図があります。

一斉給食にはスープや味噌汁がつきます

一斉給食の日には、スープやお味噌汁などの汁物がつきます。お弁当タイプの給食に温かい汁物が加わる形です。冬場はとくにありがたい内容です。

希望者給食は曜日を選べます

火曜・水曜・木曜については、給食を出してほしい曜日を指定することができます。「水曜だけお弁当にしたい」「3日とも給食にしたい」といった選び方が可能です。

働いている保護者の方にとっては、この柔軟さがかなり大きな意味を持ちます。週5日のお弁当が必須という学校と比べると、負担がまったく違います。

【相模女子大学小学部】農園での食育とつながっています

相模女子大学小学部の食育は、給食の時間だけで完結していません。キャンパス内に小学部専用の農園があり、子どもたちが自分たちで作物を育てています。

大豆・小麦・お米を育てる

広い農園では、大豆や小麦、お米などを栽培しています。種をまき、育て、収穫し、自分たちで調理して食べる。この一連の流れが授業に組み込まれています。

スーパーで買ってくる食材が、どこからどうやって来るのかを体で知る。食べ物への感謝の気持ちは、言葉で教えるより、この経験のほうが確実に育ちます。

ビオトープと自然環境

キャンパスには梅が204本、桜が164本、松が446本あり、ビオトープもあります。理科や総合の授業で、草花や虫、鳥などを実際に観察できる環境です。食育も自然環境の学びも、同じキャンパスの中で完結します。

受験準備との関係

小学校受験の常識分野では、季節の野菜や果物、食べ物の産地といった内容がよく問われます。ご家庭でも、食卓に上がったものについて「これはどこで採れるの」「どの季節のもの」と話題にしてみてください。学校が大切にしている食への関心と、そのまま重なります。

面接で「本校の食育についてどう思われますか」と聞かれる可能性もあります。農園のことまでご存じのご家庭は、それだけで学校研究の深さが伝わります。

【相模女子大学小学部】お弁当を作る日の考え方

希望者給食を利用しない日は、お弁当を持たせることになります。ここでご家庭の方針が問われます。

全部給食にしてもよいのですか

問題ありません。火曜から木曜まですべて給食を希望することもできます。「手作り弁当でなければ愛情がない」という考え方をする学校ではありません。

あえてお弁当の日を作るご家庭も

一方で、週に1日か2日はお弁当にされるご家庭もあります。お子さまの好き嫌いに合わせられること、残さず食べきれる量にできること、そして「今日はお母さんのお弁当だ」という楽しみがあることが理由です。

正解はありません。ご家庭の生活リズムと、お子さまの様子を見て決めてください。

アレルギーがある場合

食物アレルギーをお持ちの場合は、必ず入学前に学校へご相談ください。給食はお弁当タイプでの提供ですので、対応の可否や範囲は個別の確認が必要です。説明会や個別相談の機会に、遠慮なく質問しておかれることをおすすめします。

好き嫌いは入学までに減らしておく

一斉給食の日は、全員が同じものを食べます。極端な偏食があると、お子さま自身がつらい思いをします。受験準備の一環として、苦手な食材も一口は口に入れられる状態にしておきましょう。行動観察や集団行動での「やってみる」姿勢とも、根はつながっています。

【相模女子大学小学部】給食費はどう考えればよいか

学校は給食費の金額を公式サイトで一律に公表していません。一斉給食の日と希望者給食の日で扱いが分かれるため、利用の仕方によって金額が変わる仕組みだと考えられます。

確認すべき3つのこと

・月曜・金曜の一斉給食分は、学費に含まれるのか別徴収か
・希望者給食は1食あたりいくらか、月単位の申込みか
・申込みの変更はいつまでにできるのか

この3点は、説明会や個別相談の場で必ず確認してください。年間で見ると数万円単位の差になります。

家計に組み込むときの考え方

仮に希望者給食を火・水・木のすべてで利用した場合、週5日分の食費が学校側で発生します。逆に週2日だけであれば、その分お弁当の材料費と手間がご家庭に戻ってきます。どちらが得かではなく、ご家庭にとって続けやすい形を選んでください。

学費全体の見通しは学費の記事で、年収から逆算する考え方は年収の記事で解説しています。

【相模女子大学小学部】給食についてよくある疑問

Q. 給食は毎日ありますか

毎日提供はされますが、全員が食べるのは月曜と金曜です。火曜・水曜・木曜は希望した児童のみが給食を食べ、希望しない児童はお弁当を持参します。

Q. 途中で希望を変えられますか

学期ごとや月ごとの申込みになるのが一般的です。締切や変更のルールは学校の案内に従ってください。入学前の説明会で確認しておくと安心です。

Q. 温かいものは出ますか

一斉給食の日にはスープやお味噌汁などの汁物がつきます。主菜・副菜はお弁当タイプでの提供です。

Q. 好き嫌いが多い子は困りますか

一斉給食の日は同じ献立になりますので、極端な偏食があるとお子さまがつらくなります。入学までに、苦手なものも一口は食べてみる習慣をつけておいてください。

Q. 食物アレルギーには対応してもらえますか

対応の可否や範囲は個別の確認が必要です。出願前の段階で学校に直接ご相談ください。ご家庭の事情を早めに共有しておくことは、入学後の安心につながります。

Q. お弁当の日は何を持たせればよいですか

特別なものは必要ありません。お子さまが自分で食べきれる量と、こぼしにくい内容であることが大切です。低学年のうちは、フタを開けて元に戻すところまで一人でできるかを基準にお選びください。

Q. 給食の時間はどんな雰囲気ですか

1学年60名という少人数の学校です。担任の先生の目が全員に届く規模ですので、食べる速さや量の個人差にも配慮されやすい環境だといえます。全校一斉給食の日は、学年を越えて同じものを食べているという一体感も生まれます。

Q. 放課後クラブを使う日のおやつはありますか

放課後クラブの運用は給食とは別の枠組みです。おやつや軽食の有無、費用については放課後クラブの記事をご覧のうえ、学校にご確認ください。下校が遅くなる日は、夕食の時間もあわせて計画しておく必要があります。

Q. 給食があることは志望理由になりますか

給食の有無そのものを志望理由にすると、どうしても保護者の都合の話に聞こえてしまいます。伝えるのであれば、月曜と金曜を一斉給食にしている理由が食育にあること、農園で育てたものを自分たちで調理する学びとつながっていることに触れてください。制度ではなく教育観に共感したという形にすると、志望理由として成立します。願書や面接での言葉の選び方は願書作成サポートでもご相談いただけます。

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ABOUT ME
うみ塾長
元お受験幼稚園の面接官。株式会社Bright Future Family代表取締役。数多くの願書審査・面接を担当してきた経験をもとに、小学校受験・幼稚園受験の願書作成・面接対策・家庭学習を全国対応でサポート。自身もわが子の小学校受験を経験。『小学校受験の教科書』著者。
藤川海美 (ふじかわ うみ)
うみ塾長
お受験教室代表。
願書作成や面接対策、受験指導など小学校受験のことなら何でもお任せ!
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など驚異の合格実績を誇る。

株式会社Bright Future Family 代表取締役。 元お受験幼稚園の面接官として、数多くの願書を審査し、親御様やお子様の面接を担当。長年の経験を活かし、小学校受験指導に従事。
自らも我が子の小学校受験を経験し、親の立場から見た受験の厳しさを理解。親子が第一志望校に合格するためのサポートを使命とし、命をかけて指導に取り組む。
教育者としての経験と親としての視点を融合させた指導が特徴。
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