幼いお子さまを育てているご家庭の多くは、寝る前に絵本の読み聞かせをされていることでしょう。
その中で、「桃太郎」「金太郎」「一寸法師」「かさじぞう」など、日本昔話に触れる機会はどれくらいあるでしょうか。
どの世代にもなじみのある日本昔話ですが、実は小学校受験では頻出分野のひとつです。ペーパーテストや口頭試問、さらには制作や行動観察の題材として扱われることもあります。
最近ではインターナショナルスクール在籍のお子さまや共働き家庭の増加により、日本昔話に触れる機会が少ないご家庭も増えています。しかし学校側が「一般教養」としている分野で失点すると、全体の出来が良くても評価に影響する場合があります。
今回は、
・なぜ日本昔話が出題されるのか
・どのような形式で出題されるのか
・ご家庭でどのように対策すればよいのか
を具体的に解説します。
小学校受験で日本昔話が出題される理由
1．読み聞かせの習慣を確認するため
日本昔話の知識そのものよりも、「ご家庭でどれだけ読み聞かせをしてきたか」が見られていることがあります。
読み聞かせは、
・語彙力の向上
・傾聴力の育成
・想像力の発達
・善悪の理解
といった、小学校受験に必要な力を総合的に育てます。
実際、ある私立小学校では、
「桃太郎のお話を知っていますか」
「誰に読んでもらいましたか」
「ほかにどんなお話を読んでもらいましたか」
と質問が広がったケースもありました。
単なる物語の理解ではなく、親子の関わりが見られているのです。
2．日本文化や教養の土台を知るため
日本昔話には、現代では見慣れない言葉や道具が登場します。
茶釜、まさかり、かまど、わらぶき屋根…。
最初は「それなに？」と聞くお子さまも、何度か触れるうちに自然と受け入れていきます。
幼児期にこうした文化的背景に触れることは、日本古来の言葉や生活様式を知ることにつながり、教養の土台を育てます。
私立小学校では、日本文化体験や読書教育に力を入れている学校も多く、入学後の学びへの適応力も意識されています。
3．道徳観を育む教材だから
日本昔話には教訓的な結末が多くあります。
「はなさかじいさん」では、欲張りな行動は報われず、善良な行いが最後に実を結びます。
物語を通して、
・嘘をついてはいけない
・欲張ってはいけない
・人に優しくする
といった価値観を自然に学びます。
実際に昔話を題材に「どの行動が良いか」「どこがいけなかったか」を問われた年度もあります。
日本昔話の出題形式例
1．お話の記憶
物語の一節を読み聞かせ、その後、
・登場人物に〇をつける
・その後の展開を選ぶ
・関係のない道具を選ぶ
といった形式です。
一節だけを読まれ、その続きが問われる場合もあります。結末まで知っていなければ答えられない問題もあります。
2．話の並び替え
ペーパーでよく出る形式です。
「かさじぞう」の場面が4枚並び、最初の場面や3番目の場面を選ばせる、といった問題です。
物語の流れを理解していなければ正解できません。
3．制作・行動観察の題材
頻度は高くありませんが、
・昔話の登場人物のお面制作
・物語の一場面を再現する
・登場人物になりきる活動
などが出題された例もあります。
一般教養として知っている前提で課題が進む場合もあるため、軽視できません。
ご家庭での具体的対策方法
1．読み聞かせ後のクイズ大会
読み聞かせ後に、クイズ形式で内容を振り返りましょう。
「太陽は何番目に出てきた？」
「おじいさんは何をしましたか？」
問い詰めるのではなく、「クイズ大会しよう！」と楽しむことがポイントです。
2．ごっこ遊びに発展させる
物語を読んだ後に、
・金太郎になりきる
・熊役をお父様がやる
・まさかりを折り紙で作る
など、遊びに発展させると記憶に残ります。
体験と結びついた学びは定着しやすくなります。
3．映像の活用
時間を区切って映像を活用するのも一つの方法です。
絵本と映像を併用することで、理解が深まるお子さまもいます。
大切なのは、完璧を目指すことではなく、継続することです。
まとめ
小学校受験で日本昔話が出題される理由は、
・読み聞かせの習慣確認
・日本文化・教養の確認
・道徳観の確認
です。
出題形式は、
・お話の記憶
・並び替え
・制作や行動観察
など多岐にわたります。
日本昔話は単なる受験対策ではありません。語彙力、想像力、道徳観を育てる、非常に価値のある教材です。
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