モンテッソーリの数｜0〜3歳の数遊びと数字への興味

ママ

2歳の息子が「いち、に、さん」と数えるのが好きです。数字のおもちゃやドリルを用意したほうがよいでしょうか？

うみ塾長

数字を覚えることより、「3つ」という量と「3」という言葉が結びつく経験が大切です。お皿を並べる、階段を数えるなど、生活の中にたくさん場面がありますよ。

モンテッソーリの園では、5分野の1つに「数」があり、量と数字を結びつける活動が用意されています。白百合学園幼稚園やカリタス幼稚園の公式サイトにも、数の分野が紹介されています。

「数」と聞くと、計算や数字の書き取りを思い浮かべるかもしれません。けれども0〜3歳の時期に大切なのは、もっと手前の経験です。この記事では、数への興味をどう育てるかを、家庭の生活の場面を中心に、元幼稚園受験面接官の立場からまとめます。教具の名前や使い方は扱いません。

モンテッソーリの「数」の考え方

モンテッソーリの数の分野では、目に見えて手でさわれる「量」から始め、その量に「数の名前」と「数字」を結びつけていく流れが大切にされています。いきなり数字の形を覚えるのではなく、まず物の多い・少ないを体で感じることが出発点です。

つまり、0〜3歳の時期は「数を教える」より「数を感じる経験をふやす」時期だと考えると、家で何をすればよいかが見えてきます。

「数唱」と「数える」はちがう

「いち、に、さん……じゅう」と言えることを数唱といいます。歌のように覚えている状態で、2歳ごろからできる子も多いです。一方、物を1つずつ指さしながら数え、最後の数が全部の量だとわかることは、もう少しあとから育っていきます。

数唱ができても、物を数えると数がずれることはよくあります。これは自然な姿です。「ちがうよ」と直すより、大人が一緒にゆっくり指さしながら数えてみせると、少しずつ合うようになっていきます。

0〜3歳の数への興味の目安

表は目安です。数への興味の出方は子どもによってまったくちがいます。できる・できないで判断せず、楽しめているかを見てください。

生活の中の「数える」場面

数の経験は、家の中にあふれています。家族の人数分だけお皿やスプーンを並べる。階段を上りながら一緒に数える。洗濯ばさみをいくつ使ったか数える。お風呂で「10数えたら出ようね」と数える。

特におすすめなのは配ぜんです。「パパの分、ママの分、自分の分」と1人に1つずつ配る経験は、1対1で物を対応させる大切な経験になります。数を数える前の土台として、とても意味のある時間です。

買い物の場面も使えます。「トマトを2つ取ってくれる？」と頼み、かごに入れたら一緒に「いち、に」と数える。袋から出すときにもう一度数える。同じ物を何度も数えるうちに、「いつ数えても2つ」という大切な気づきにつながっていきます。

「多い・少ない」「同じ」を感じる

数を数える前に、「どっちが多い？」と比べる経験も大切です。おやつのぶどうを2つのお皿に分けて、どちらが多いか見比べる。積み木を高く積んだほうと低く積んだほうを比べる。

こうした経験を通して、子どもは量のちがいを目で感じるようになります。「同じにしよう」と分け直す遊びも楽しめます。ぶどうなど丸くてつるっとした食べ物は、小さな子どもにはのどにつまる危険があるので、4等分にしてから使うなど、大人が形に気をつけてください。

数字の形にふれるのは興味が出てから

3歳前後になると、時計やエレベーター、カレンダーの数字に興味を持つ子が出てきます。そのときは、聞かれた数字を答えるだけで十分です。

数字と量を結びつけたいときは、「3」と書いた紙の横に、ミニカーを3台並べる、といった遊びが始めやすいです。数字を書く練習は、えんぴつを持つ手の力が育ってからで構いません。

おもちゃや道具を選ぶときの注意

数を数える遊びには、おはじきやビーズのような小さな物がよく使われますが、0〜3歳の子どもには誤飲の危険があります。消費者庁によると、3歳児の口の大きさは直径約4cmとされ、それより小さい物は飲みこんで窒息するおそれがあります。

数える物は、積み木やミニカー、ハンドタオル、靴など、直径約4cmより大きい物を選んでください。磁石の入ったおもちゃやボタン電池を使う物も避けましょう。安全な道具の選び方はモンテッソーリのおもちゃ年齢別｜0歳〜3歳の選び方でも整理しています。

ドリルや早期教育との付き合い方

数字のドリルやアプリに興味を持つ子もいます。子どもが楽しんでいるなら、無理にやめさせる必要はありません。ただ、紙の上や画面の中の数と、手でさわれる量とがつながっているかは、ときどき確かめてみてください。

画面の中で「5」が言えても、実際にミカンを5つ持ってくるのは別の力です。生活の中で物を数える経験と組み合わせることで、数の理解はより確かなものになっていきます。

幼稚園受験の考査とのつながり

考査では、「積み木を3つ持ってきてね」「同じ数だけ並べてね」といった簡単な指示が出ることがあります。元面接官として見ていたのは、数をいくつまで言えるかではなく、指示を聞いて、その通りに落ち着いて動けるかどうかでした。

家で「お皿を3枚持ってきてくれる？」と頼む経験は、そのまま考査の練習にもなります。考査で出やすい内容は幼稚園受験の問題内容と傾向でもまとめています。

数を「楽しい」と感じるために

数への興味は、大人が楽しそうに数えている姿から広がることがよくあります。「いくつあるかな、数えてみよう」と一緒に数え、合っていなくても「たくさんあったね」と笑い合う。そんな時間が、数を好きになるきっかけになります。

反対に、正解を何度も求めると、数えること自体を嫌がるようになることがあります。間違いを直す役は、何度もくり返すうちに子ども自身が引き受けていきます。大人は、楽しい場面を用意する役に回ってみてください。

数え歌や指遊びも、数を楽しむ入口になります。お風呂や寝る前の時間に、指を1本ずつ立てながら歌うと、数の名前と指の数が自然に重なっていきます。

まとめ

モンテッソーリの数の分野は、目に見える量から始め、量と数の名前、数字を結びつけていく考え方です。0〜3歳の時期は、配ぜんや階段、おやつなど生活の中で数を感じる経験を重ねることが中心になります。数える物は直径約4cmより大きい物を選び、楽しく数える時間を大切にしてください。数字を覚えることは、その先で自然についてきます。今日の夕食の配ぜんから、一緒に数えてみてはいかがでしょうか。

「数への興味をどう考査の準備につなげればよいか」と迷うときは、そんなときは、うみ塾長の個別相談や、家庭対策サポートをご活用ください。家庭対策サポートの合格率95%（2024年度）という結果も、ご家庭が毎日の生活の中で積み重ねてきたことがあってこそだと私は考えています。わが家らしい準備の進め方を、一緒に考えていきましょう。

※この記事は、モンテッソーリの考え方を取り入れた家庭での関わり方を紹介する一般的な情報です。子どもの発達には個人差があります。道具を使う活動は大人がそばで見守ってください。発達について心配なことがあるときは、お住まいの自治体の相談窓口や医療機関にご相談ください。園の情報は2026年10月時点のものです。最新の情報は各園の公式サイトと募集要項でご確認ください。