江戸川学園取手小学校について、詳しく教えていただけますか？
江戸川学園取手小学校について調べていると、
「授業についていけない子が多いのではないか」
「落ちこぼれが出やすい学校なのでは」
といった噂を目にすることがあります。
学習環境や学力面は、私立小学校選びにおいて非常に重要なポイントです。
この記事では、江戸川学園取手小学校について
「ついていけない」「落ちこぼれが多い」と言われる理由を整理し、実際の教育体制や学校の工夫を専門的な視点から解説します。
大切なのは、以下の3点です。
・ついていけない落ちこぼれが多いのか
・ついていけないと噂される理由①
・ついていけないと噂される理由②
江戸川学園取手小学校の個別相談、家庭学習サポート、願書作成、面接対策を行う筆者が詳しく解説していきます。
江戸川学園取手小学校を受験される方は、ぜひ参考にしてくださいね！
【江戸川学園取手小学校】ついていけない落ちこぼれが多いのか
結論からお伝えすると、
江戸川学園取手小学校に「落ちこぼれが多い」という事実はありません。
この噂の多くは、誤解や情報の混在、匿名口コミの性質によって生まれているものです。
ついていけないと噂される理由①
入学難易度が高すぎないため学力差が出やすいと誤解される
江戸川学園取手小学校は、いわゆる「超難関校」ではありません。
そのため、受験者層が比較的広く、入学後に学力の個人差が見えやすい側面があります。
この点が、
難関校ほど学力が均一ではない
学力差が見える
「落ちこぼれが出る学校なのでは」と誤解される
というロジックで語られがちです。
しかし実際には、この学力差は学校側が十分にフォローできる範囲内であり、学習についていけなくなるケースが多発しているわけではありません。
ついていけないと噂される理由②
算数ラボ（専科制）が「難しい」と感じられることがある
江戸川学園取手小学校の特徴のひとつが、算数ラボと呼ばれる思考力重視の授業です。
算数ラボでは、
パズル
図形
推理
考え方のプロセス
を重視するため、計算が得意＝算数ラボが得意、とは限りません。
このため、
「算数ラボが難しい」
「ついていけない子が多いのでは」
といった印象が一人歩きしやすくなります。
ただし、実際の授業は丁寧に進められており、専科の教員が個々の理解度を把握できる体制が整っています。
ついていけないと噂される理由③
英語教育が充実していることへの不安
江戸川学園取手小学校は、英語教育に力を入れている学校です。
ALTによる授業や、英語に触れる機会が多い環境が整っています。
この点は大きな魅力である一方、
英語経験が少ない家庭
英語が苦手な子どもを持つ保護者
にとっては、「ついていけないのでは」という不安につながりやすい側面もあります。
その不安が口コミとして広がり、誇張された噂になるケースが少なくありません。
実際には、英語は初心者を前提にスタートする設計になっており、
英語未経験の子どもでも無理なく取り組める内容です。
ついていけないと噂される理由④
授業スピードに関する匿名口コミ
匿名サイトなどでは、「先生によって授業の進み方が違う」という声が見られることがあります。
これは多くの私立小学校で見られる傾向で、江戸川学園取手小学校に特有の問題ではありません。
ただし、匿名口コミでは一部の印象が誇張されやすく、
「差がある＝ついていけない子が出る」
という短絡的な噂に発展しやすくなります。
【江戸川学園取手小学校】ついていけない子を出さないための工夫
専科制による複数教員の見守り
江戸川学園取手小学校では、算数ラボ、英語、音楽、体育などで専科制を採用しています。
この仕組みにより、人の子どもを複数の教員が把握できるため、学習のつまずきに早い段階で気一づくことができます。
基礎を重視した学習設計
江戸取小の学習は、先取りよりも基礎の定着を重視しています。
計算や漢字の反復
思考力の土台を育てる算数ラボ
英語は段階的に慣れる設計
これにより、後から大きくつまずくリスクを抑えています。
算数のレベル別指導でも劣等感を与えない工夫
算数では理解のペースに応じたレベル別指導が行われています。
ただし、ここで重要なのは、
「できる・できない」で序列を作るための分け方ではない点です。
グループ名には
みかん
りんご
ぶどう
など、フルーツ名が使われ、子どもが上下を意識しないよう配慮されています。
グループは理解のペースに応じて柔軟に変更され、必要に応じて自然に調整されます。
【江戸川学園取手小学校】学校が掲げる教育の枠組みを確認する
「ついていけるかどうか」を考えるときは、学校がどんな力を育てようとしているのかを知っておくと、見え方が変わります。受験ガイドに記載されている内容を整理します。
三位一体の教育
江戸川学園取手小学校は、小・中・高12カ年一貫教育を通して、「心力」「学力」「体力」のバランスのとれた三位一体の教育を行うと掲げています。
ここで大切なのは、学力が3つのうちの1つとして位置づけられているという点です。学力だけを取り出して伸ばすのではなく、心の育ちと体の育ちと合わせて考える、という枠組みです。個性を尊重し、1人ひとりの可能性を伸ばすとともに、人間教育に重きを置き、他を思いやる豊かな心を育てるという方針も示されています。
校訓は「誠実」「謙虚」「努力」
- 誠実：何事においても誠心誠意をもって取り組む心を大切にする
- 謙虚：素直な心で自分を見つめ、学びの姿勢を大切に自己の向上に努める
- 努力：勉強にスポーツに人格形成に一生懸命に励み、切磋琢磨する
3つとも、結果ではなく姿勢を表す言葉です。「できるかどうか」ではなく「どう向き合うか」を大切にするという学校の考え方が表れています。この枠組みで見ると、成績の上下だけで子どもを評価する学校ではない、と読み取ることができます。
【江戸川学園取手小学校】規模と体制を数字で見る
学びについていけるかどうかは、学校の体制にも左右されます。受験ガイドに記載されている数字を確認しておきましょう。
学校の基本データ
- 創立年：2014年（平成26年）／創立者：木内栄三郎
- 児童数：560名（1クラス30〜33名）
- 教員数：43名（非常勤8名を含む）
- 土曜授業：隔週登校
- 昼食：給食（週5回）
- アフタースクール：あり
児童数560名に対して、教員数は43名です。1クラスは30名から33名とされていますので、学年3クラス前後の規模になります。
土曜が隔週登校である点も見ておきましょう。毎週ではありませんが、平日だけの週と比べれば授業時間は確保されます。学習の進み方に不安を感じるご家庭にとっては、時間の余裕があること自体が支えになります。
放課後の講座や学童を実施するアフタースクールがあることも記載されています。ただし、講座の内容や実施日、費用については書かれていませんので、学習の補いとして使えるものかどうかは学校にご確認ください。
沿革から見えること
- 1978年（昭和53年）：江戸川学園取手高等学校 開校
- 1987年（昭和62年）：江戸川学園取手中学校 開校、中・高一貫教育開始
- 1993年（平成5年）：医科コース開設
- 2014年（平成26年）：江戸川学園取手小学校 開校、小・中・高一貫教育開始
高等学校が1978年、中学校が1987年、小学校が2014年という順で開かれています。つまり、この学園はもともと中学・高校の教育で積み上げてきた土台の上に、小学校を加えた形です。12カ年一貫という言葉の背景には、こうした歴史があります。
【江戸川学園取手小学校】リーダーシップ教育という切り口
学校からのメッセージのなかで、事実として確認できる部分をお伝えします。江戸川学園取手小学校はリーダーシップ教育に力を入れているとされています。また、「7つの習慣」を導入していることも記載されています。学校の説明によれば、これは日本の小学校で初めての導入とのことです。
ここで大切なのは、リーダーシップという言葉の受け止め方です。人の前に立って引っ張る力だけを指すのであれば、内気なお子さまには縁遠いものに見えてしまいます。しかし、校訓に「謙虚」が置かれ、教育方針に「他を思いやる豊かな心を育てる」と示されていることを合わせて読むと、自分を律し、人とともに前へ進む力という意味合いで捉えるほうが自然です。
学力の高い子だけが評価される学校ではないか、という不安をお持ちのご家庭もあると思います。ただ、掲げられている枠組みは「心力」「学力」「体力」の三位一体であり、校訓は姿勢を表す3つの言葉です。学びの速さで序列がつくことを前提にした設計ではない、と読み取ることができます。
とはいえ、実際の教室の様子は資料からは読み取れません。授業の進め方、つまずいたときの支援の形、宿題の量といった具体的な運営については記載がありませんので、説明会や見学の機会に直接ご確認ください。数字や理念よりも、実際に子どもたちがどんな表情で授業を受けているかのほうが、はるかに確かな判断材料になります。
【江戸川学園取手小学校】ついていけない落ちこぼれが多い？まとめ
江戸川学園取手小学校について、「ついていけない」「落ちこぼれが多い」という噂が見られますが、
そのような事実は確認されていません。
噂が広がる背景には、
専科制や算数ラボのイメージ
英語教育への不安
匿名口コミの誇張
中高の情報が混ざりやすい構造
といった要因があります。
一方で、学校側には、
専科制による複数教員の見守り
基礎重視の学習設計
劣等感を生まないレベル別指導
家庭との密な連携
といった、
つまずきを防ぐための仕組みがしっかり整っています。
江戸川学園取手小学校は、
「ついていけない子を切り捨てる学校」ではなく、
それぞれの理解ペースに合わせて支える学校といえるでしょう。
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